Для сохранения части сообщения в цитатник выделите нужный текст в поле ниже, категорию цитаты и нажмите кнопку "на память". В случае, если требуется сохранить всё сообщение, достаточно только выбрать категорию и нажать упомянутую кнопку. Для отмены нажмите кнопку "закрыть окно".
На сайте с 30.10.11 Сообщения: 2442 Откуда: новосибирск
Добавлено: Ср Июн 05, 2013 21:56
Simfonia
У меня в сообщении еще есть энциклопедия для поиска полезной информации, не только интернет. Кстати задача родителей научить ребенка находить правильную нужную для него информацию и помогать развиваться.
И моя фраза "можете ничего не говорить" - это к тому, что от этого ничего ЗНАЧИТЕЛЬНО не измениться. Тут в теме просто был задан конкретный вопрос говорить ли что красивый или нет.
На сайте с 28.07.07 Сообщения: 23997 В дневниках: 34 Откуда: Ekaterinodar Kuban - Nsk Syberia
Добавлено: Ср Июн 05, 2013 22:31
В.В.В., энциклопедические знания (т.е поверхностные) - это далеко не ум.
Я никак не пойму - находить информацию и решать, например, сложные задачи по физике , это одно и тоже? Какое интересное понятие об уме.
Говорить то можно, но лгать тоже не нужно детям. И ребенок, хоть мальчик, хоть девочка, не должен ничего обязательно.
_________________ -Сколько вам лет?
-Так каждый год по разному.
На сайте с 06.09.09 Сообщения: 3977 В дневниках: 10 Откуда: Новосибирск, ул. Т.Снежиной
Добавлено: Ср Июн 05, 2013 23:58
Ах, как удобно - "Ум, способности, сила - заложены генетически, и родители тут мало чем могут помочь". И сразу так легко, никакой ответственности - за все отвечают гены, никаких лишних телодвижений, все равно что заложено, то и прорастет...
Ум - это познавательные и аналитические способности человека.
Эти способности "прорастают" из воспитательной среды. Если с младенчества человек попадает в мир "не лезь, не трожь, замолчи, сейчас вооон тот дядя поругает" - тогда любое активное познание Мира будет ассоциироваться у него с наказанием, негативом или страхом. Откуда тут взяться развитым познавательным способностям?
Если младенец встречает похвалу за любое достижение, получает радость от понимания интерактивности Мира, поддержку и помощь в изучении окружающего - тогда и ум будет развитым, и интеллект "нарастет" и прочие таланты разовьются.
Так что, давайте не будем отлынивать от прямых родительских обязанностей, и не будем списывать свои промахи в воспитании на безмолвные гены.
Добавлено спустя 6 минут 28 секунд:
И вдогонку две хорошие статьи.
Одна как раз о врожденности человеческих способностей.
Скрытый текст:
Выдающийся советский философ Эвальд Ильенков, написавший ряд работ, посвящённых обучению слепоглухих детей, на примере собственных исследований убедительно показывает, что самого по себе здорового мозга недостаточно для того, чтобы в нём сама «пробудилась» человеческая психика. В случае врождённой или рано приобретённой слепоглухоты даже зачатки человеческой психики быстро деградируют и одних только генов или инстинктов будет недостаточно для того, чтобы мозг начал функционировать правильно. Мозг продолжает расти, усложнять свои морфологические структуры, то есть развиваться по программам, закодированным в генах, в цепочках молекул дезоксирибонуклеиновых кислот, но ни одной, даже самой примитивной, связи между нейронами, обеспечивающей его психическое функционирование, так и не возникнет. Мозг так и останется навсегда лишь органом управления процессами, протекающими внутри тела — процессами кровообращения, пищеварения и выделения, газообмена и терморегуляции, то есть процессами, которые и у каждого нормального человека протекают без участия психики и в ее помощи не нуждаются. И лишь в ходе прижизненного приобщения человека к условиям исторически развитой культуры, а не в результате биологического развития мозга, впервые возникают, а затем развиваются вплоть до самых высших уровней все без исключения специфически человеческие психические функции — сознание, воля, интеллект, воображение, способность понимать речь и говорить, способность «самосознания» и все остальное. И как после этого можно говорить, что в генах записаны интеллектуальные способности, таланты, агрессивность или предрасположенность к преступлениям, если даже сама психика (в рамках которой и возможны все эти явления) не сможет возникнуть при участии одних только генов и без культурного влияния?
Но что же тогда записано в генах? Ведь нельзя же сказать, что в них содержится только строение тела и внешность живого организма — в них должно быть то, что позволяет нам стать людьми. И здесь мы вплотную подошли к выводам. Отвечая с исторической точки зрения на вопрос о том, что же первично — опыт или разум, или более современный вариант — деятельность или гены, мы можем уверенно сказать, что первична именно деятельность. Вначале хаотичная, вынужденная и случайная, но именно она приводит к изменениям в мозге, а не наоборот. Но в процессе исторического развития эти изменения начинают закрепляться в структурах мозга и в генах, благодаря которым новорождённый индивид имеет возможность научиться той деятельности, которой овладели его предки, естественно, что не без общественного влияния и прижизненного обучения.
По сути говоря, человеческий мозг, появляющийся в нас благодаря генам, и являющийся результатом длительной эволюции, является тем важнейшим механизмом, который если и не запускает деятельность, то, по крайней мере, именно благодаря нему эта деятельность вообще становится возможна на качественно ином, по сравнению с другими животными уровне — развитый мозг это всего лишь материал, но это материал, которого нет у других животных. И именно деятельность запускает этот механизм. Структура сложного мозга современного человека обусловлена эволюционно и генетически, и деятельность и познание в своих развитых формах возникают именно при участии этого эволюционно развитого мозга, однако важно понимать, что генетически заложена не сама способность, а лишь возможность. Из всего этого делается главный вывод — в мозге не заложена способность к развитой деятельности, но развитая деятельность возникает на основе развитого мозга. И также в мозге не заложено какое-либо готовое знание или способность к развитому познанию, но любое готовое знание и развитое познание возникает на основе развитого мозга, появившегося в ходе эволюционного развития.
Есть много методик раннего развития. И не для кого не секрет, что генетически идентичные дети (близнецы), воспитанные в разных семьях, вырастают принципиально разными людьми. У них различно все: уровень образования, моральные ценности, профессиональные склонности. Еще в детстве они по-разному развиваются, в разное время начинают ходить, говорить, читать. И это зависит не только от психологической обстановки в семье, но и от того, как воспитывают и обучают.
http://alan-and-viggo.narod.ru/medinform/altmedical_1557.html
У меня сынок еще совсем кроха))Но я раньше особо не задумывалась по поводу этих слов. Для меня он самый красивый и конечно же я через раз его так называю.Это как то само вырывается.
На сайте с 22.11.03 Сообщения: 9368 В дневниках: 361 Откуда: Новосибирск
Добавлено: Чт Июн 06, 2013 10:45
Цитата:
Ах, как удобно - "Ум, способности, сила - заложены генетически, и родители тут мало чем могут помочь". И сразу так легко, никакой ответственности - за все отвечают гены, никаких лишних телодвижений, все равно что заложено, то и прорастет... Mad
Ум - это познавательные и аналитические способности человека.
Эти способности "прорастают" из воспитательной среды. Если с младенчества человек попадает в мир "не лезь, не трожь, замолчи, сейчас вооон тот дядя поругает" - тогда любое активное познание Мира будет ассоциироваться у него с наказанием, негативом или страхом. Откуда тут взяться развитым познавательным способностям?
Если младенец встречает похвалу за любое достижение, получает радость от понимания интерактивности Мира, поддержку и помощь в изучении окружающего - тогда и ум будет развитым, и интеллект "нарастет" и прочие таланты разовьются.
Так что, давайте не будем отлынивать от прямых родительских обязанностей, и не будем списывать свои промахи в воспитании на безмолвные гены.
Это всё правильно и красиво пишите про младенцев Только вот авторы некоторых постов предлагают всю эту благодать как приложение в младенцу мужского пола. А девочке, по их мнению, всё это не надо!
Вот это я и называю шаблонами.
Цитата:
Если младенец встречает похвалу за любое достижение, получает радость от понимания интерактивности Мира, поддержку и помощь в изучении окружающего - тогда и ум будет развитым, и интеллект "нарастет" и прочие таланты разовьются.
А вот это, как считают некоторые "психолухи" вообще девочку портит и уничтожает её как женщину
На сайте с 28.07.07 Сообщения: 23997 В дневниках: 34 Откуда: Ekaterinodar Kuban - Nsk Syberia
Добавлено: Чт Июн 06, 2013 13:12
Lavsan, а при чем здесь познание мира и родительская ответственность. Если бы все было так, как вы представляете, то все бы были докторами наук, ага. А тотальное развитие всего лишь новомодная фишка. В нашем детстве никто не пытался из нас сделать вундеркиндов и как-то выросли, выучились.
У каждого ребенка свои сильные стороны.
Добавлено спустя 6 минут 13 секунд:
Lavsan, расскажите про ваши методы развития, только не малышей, а школьников, подростков. А то у нас до трех лет из кожи вон лезут, чтобы гения вырастить, а потом все на самотек.
Все пишут про развитие умственных способностей, но никто ни разу про чтение книг не написал.
_________________ -Сколько вам лет?
-Так каждый год по разному.
Ребенку нужно говорить о том, что он симпатичный. Но, помимо этого, так же нужно говорить ему какой он молодец, послушный, добрый, о том что он мамин помошник и прочее. )))
Наткнулась тут, думаю форумчанам будет интересно почитать.
Как правильно хвалить ребенка?
Что вы чувствуете, когда кто-нибудь говорит вам комплимент по поводу вашей внешности или ваших способностей? Верите вы в искренность слов этого человека? Считаете, что вам незаслуженно льстят или пытаются вами манипулировать? Следует признать, что значительная часть людей негативно реагирует на похвалу в свой адрес, т.к., не смотря на позитивную сторону комплимента, воспринимают его как оценку, чем он, по сути, и является. Человек некомфортно себя чувствует в ситуации, когда его оценивают. Только что любимый человек сказал вам о том, какая вы умница и красавица, а вы в ответ на это начинаете думать о трех лишних килограммах в области бедер, например.
На детей также похвала не всегда оказывает желаемое воздействие. Ребенок может даже нарочно начать безобразничать, чтобы доказать вам ошибочность вашего комплимента. Дети постарше могут не верить в правдивость слов взрослого. Кроме того, ребенок может стать зависимым от мнения окружающих, и в будущем ему будет трудно принимать самостоятельные решения.
Получается, что хвалить ребенка вредно? Конечно, нет! Несомненно, похвала - важная составляющая воспитания детей, она необходима для повышения самооценки ребенка. Только похвала похвале рознь. Вместо того, чтобы оценивать поведение ребенка, лучше просто опишите его. Опишите подробно, что хорошего ваш ребенок сделал, а вынесение суждения предоставьте ему самому.
Пример. Взрослый описывает, что сделал ребенок: "Я вижу, ты готов идти на прогулку. Ты собрал все свои игрушки, сам оделся, и даже выключил свет в своей комнате". Ребенок, основываясь на этом описании, мысленно хвалит себя сам: "Я молодец! Я знаю, как быть самостоятельным и ответственным".
Такую похвалу легче принять. Кроме того, она помогает ребенку научиться оценивать себя и свое поведение самостоятельно, без оглядки на чье-либо мнение. Ребенок учится доверять себе при принятии решений, а не искать одобрения у окружающих.
На сайте с 22.11.03 Сообщения: 9368 В дневниках: 361 Откуда: Новосибирск
Добавлено: Чт Июн 06, 2013 21:22
Цитата:
Пример. Взрослый описывает, что сделал ребенок: "Я вижу, ты готов идти на прогулку. Ты собрал все свои игрушки, сам оделся, и даже выключил свет в своей комнате". Ребенок, основываясь на этом описании, мысленно хвалит себя сам: "Я молодец! Я знаю, как быть самостоятельным и ответственным".
Такую похвалу легче принять. Кроме того, она помогает ребенку научиться оценивать себя и свое поведение самостоятельно, без оглядки на чье-либо мнение. Ребенок учится доверять себе при принятии решений, а не искать одобрения у окружающих.
Всё правильно. Ребенку это гораздо приятнее слышать, чем стандартное: "Мальчик должен быть умным и сильным", "Девочка должна быть красивая и скромная"
На сайте с 06.09.09 Сообщения: 3977 В дневниках: 10 Откуда: Новосибирск, ул. Т.Снежиной
Добавлено: Пт Июн 07, 2013 0:33
Чеширская Кошка
Убеждена, что ум - не является гендерным признаком Но если речь идет о силе - это достоинство мужское. Красота - женское. ИМХО.
Выше не писалось, что раз девочка, то нехай будет дурой.
Писалось, о том, что мальчики и девочки по природе очень РАЗНЫЕ. Гендерные различия проявляются уже у младенцев, что уж говорить и дошколятах или подростках. Поэтому и родительские требования для них должны быть разными.
И воспитание сына в духе - сила, спорт, закалка, "должен быть умным и сильным" - это не шаблоны, это правильные ориентиры для ребенка.
Simfonia Ничего, что ум и сила тоже закладываются генетически, как и красота. На умственные способности еще влияет как прошли роды, протекала беременность. Силу еще можно развить потом. А ум не может быть обязательным в силу разных причин.
а при чем здесь познание мира и родительская ответственность.
Родительская ответственность - как раз за свободное и безопасное познание Мира ребенком. От этого зависят его умственные способности. А списывать все на генетику/беременность и роды - это позволить себе "опустить руки" в воспитании собственного ребенка.
Если бы все было так, как вы представляете, то все бы были докторами наук, ага. А тотальное развитие всего лишь новомодная фишка. В нашем детстве никто не пытался из нас сделать вундеркиндов и как-то выросли, выучились.
Кто ВСЕ? Какое ТОТАЛЬНОЕ развитие? Вы на детских площадках бываете? Мам, гуляющих со своими детьми и объясняющих им про окружающий мир - по пальцам пересчитать. Основная масса - в лучшем случае, сидит на лавочке в пределах видимости и без пива. Я уж молчу про посещение музеев, театров, филармоний и пр. с теми же подростками - очень мало семей, ставящих интеллектуальное развитие детей выше, например материального обеспечения. Сейчас в основном - шопинги и торговые центры рулят в "развитии" детей
В нашем детстве так же были и нулевые классы (предподготовка к школе), и дома творчества, и множество кружков (шахматы - вообще модно очень было - чем не развитие интеллекта?)
И действительно, выросли и выучились. Только вы же не станете отрицать, что выросли одни - умными людьми, другие глупыми. Одни грамотными, другие невежественными.
Любовь к познанию Мира прививается / или отбивается напрочь в детстве! Во взрослом состоянии развить в себе тягу к знаниям можно, но очень трудно.
На сайте с 30.10.11 Сообщения: 2442 Откуда: новосибирск
Добавлено: Пт Июн 07, 2013 0:38
Девчонки, вы чего так все прямолинейно воспринимаете? Я только сейчас поняла. Нет конечно, не зацикливаться на "умный и сильный" других много личностных характеристик! И хвалить надо правильно.
На сайте с 22.11.03 Сообщения: 9368 В дневниках: 361 Откуда: Новосибирск
Добавлено: Пт Июн 07, 2013 2:17
Цитата:
Писалось, о том, что мальчики и девочки по природе очень РАЗНЫЕ. Гендерные различия проявляются уже у младенцев, что уж говорить и дошколятах или подростках.
Да ну? Никогда бы не подумала
Вот именно, что даже если я своего сына обклею стразами, он всё-равно будет в свои 5 лет подтягиваться на турнике 15 раз, самостоятельно мыть голову щипучим шампунем и возможно, сможет Обь переплыть. Потому что это врожденное. А не потому что должен. И если ему будут говорить, что он красивый - он не станет от этого менее сильным и умным. Его мужественность уже ничем не сломаешь.
Добавлено спустя 1 минуту 44 секунды:
Цитата:
Девчонки, вы чего так все прямолинейно воспринимаете? Я только сейчас поняла.
Это издержки интернет-общения. На форуме всегда трудно понять, что именно имел ввиду собеседник, поэтому и умозаключения порой странные Иногда всё сводится к тому, что все говорили об одном и том же, только по-разному
Добавлено спустя 10 минут 47 секунд:
Цитата:
Вы на детских площадках бываете? Мам, гуляющих со своими детьми и объясняющих им про окружающий мир - по пальцам пересчитать. Основная масса - в лучшем случае, сидит на лавочке в пределах видимости и без пива. Я уж молчу про посещение музеев, театров, филармоний и пр. с теми же подростками - очень мало семей, ставящих интеллектуальное развитие детей выше, например материального обеспечения. Сейчас в основном - шопинги и торговые центры рулят в "развитии" детей
Мы как в разных мирах живем На площадке у нас все с детьми занимаются, "пивные родители" редко встречаются (раньше они видимо вообще не гуляли с детьми) основная масса детей с года охвачена кружками-клубами-бассейнами (нам и не снилось! в 8 мес. в ясли - и привет). Я уж молчу про театры-филармонии, фиг билеты купишь Я ещё лет 5 назад спокойно брала абонемент в филармонию, а в этом году - в конце февраля уже ничего не было, сметают всё в первые дни продажи! В школу приходят - у большинства знаний на хороший третий класс - какой там букварь и счетные палочки по программе!
Про подростков - спорить с Вами не буду, моей старшей - только 9 лет, возможно Вы правы и подростками никто не занимается, я про это пока что не знаю
Вы не можете начинать темы Вы не можете отвечать на сообщения Вы не можете редактировать свои сообщения Вы не можете удалять свои сообщения Вы не можете голосовать в опросах
Мы используем файлы cookie и сервисы аналитики для улучшения работы сайта. Продолжая пользоваться ресурсом, вы соглашаетесь с нашей Политикой обработки персональных данных.
Поиск
Пользователи
Группы
Конкурсы
Рeгиcтpaция
Профиль
Войти и проверить ЛС
Вход
Если бы все было так, как вы представляете, то все бы были докторами наук, ага. А тотальное развитие всего лишь новомодная фишка. В нашем детстве никто не пытался из нас сделать вундеркиндов и как-то выросли, выучились.
Я ещё лет 5 назад спокойно брала абонемент в филармонию, а в этом году - в конце февраля уже ничего не было, сметают всё в первые дни продажи! В школу приходят - у большинства знаний на хороший третий класс - какой там букварь и счетные палочки по программе!