Сибмама - о семье, беременности и детях

ard

Сладкая малинка, я тоже больше не про присоединение. Меня в большей мере смущают огромные количества пятёрок у моих детей :eek:

. Большая их часть не характеризует их знания. Тоже в домашних заданиях занимаются тупым переписыванием учебников, как и американские школьники. Почему показатели ЕГЭ из года в год растут, а преподаватели ВУЗов говорят об общем снижении уровня знаний абитуриентов? Вы почитали ссылку Астры Сибирской? Ведь Сургут тоже не Техас! Да и у нас садики новые открывают не в местах пешей доступности (такие правила были в СССР), а в 2-3 остановках. Дитя отвези в садик-школу, потом ведь ещё до работы надо доехать! Может, легче дома их оставить? Но ведь в школах тоже надо показать, что показатели знаний не уменьшились по сравнению с прошлыми годами и с соседними школами! Как этого добиться? Правильно! Снижением уровня требований к детям! Чтобы родители не беспокоились - у их детей ведь одни пятёрки! В итоге получаем полных пендосов!

Добавлено спустя 2 минуты 52 секунды:

SW, "я это не ем", поэтому ничего не могу сказать. Дочка вообще не ест в школе, а сын доволен (его вообще надо постоянно кормить, чтобы он был доволен). Поэтому средняя температура по больнице нормальная :aga-aga:

Сладкая малинка · Ясельки На сайте с 09.01.13 Сообщения: 29

ard

Сладкая малинка, хотите сказать, что в 6-ой гимназии сейчас этим не занимаются? По-моему, там как раз и начали такое обучение: выдавать листочки, где надо вписать слова из учебника. По английскому, например :aga-aga:

Добавлено спустя 2 минуты 29 секунд:

Зато в 61-ой с моими детьми занимаются бесплатно по более углублённой программе, когда их надо готовить к олимпиадам. Но переписывание по англ. совсем не нравится.

Добавлено спустя 4 минуты 12 секунд:

«Теоретики давно констатируют кризисное состояние российской школы, система передачи ЗУН (знаний, умений, навыков) себя изжила. Школьники должны быстро адаптироваться к меняющимся условиям, как и система образования в целом. Поэтому ситуация должна измениться», - отметила во вступительной речи директор департамента образования Сургута Татьяна Османкина. - если вам лень читать, даю основной тезис российской реформы.
А вот то, к чему такое образование может привести (из книги Димиева): Ещё одно существенное отличие американского и российского образования.
В России акцент делается на преподавании теории и фактического материала. Мы предлагаем ученикам теорему и способ её доказательства. Для умственной деятельности даем задачи и примеры. Американцы считают более важным привить навыки решения сугубо практических задач — real life problems. Считается, что если студент умеет решать поставленные задачи, то фактический материал всегда можно найти в литературе.
Это, конечно, не лишено смысла. Общеизвестно, что российское образование слишком теоретизировано и что неплохо бы приблизить его к конкретике. Но американцы не понимают (или делают вид, что не понимают): если фактических знаний полный ноль, то алгоритмы решения задач просто не к чему приложить.
В российской школе на уроках естествознания мы сначала в достаточно большом объеме даем эмпирический материал, который впоследствии обобщается в правила, теории и законы. Таким образом, наше образование выстроено в полном соответствии с историческим развитием науки. Американцы же, наоборот, сразу вываливают глобальную теорию или закон при минимальном количестве рассмотренных в подтверждение примеров. Фактический материал — такой, например, как конкретные свойства конкретных веществ, не изучается вообще. Видимо, считается, что этим не стоит забивать студентам голову. Вместо этого предлагается учить основополагающим законам, по которым вещества реагируют друг с другом.
По сути дела они запрягают телегу впереди лошади, или, точнее, вообще без лошади. Без конкретных примеров общие законы не могут быть поняты и усвоены. Занимаясь этим каждый день и имея возможность сравнивать, я очень хорошо вижу и понимаю это.

Джинни

ard
У меня ребенок учится в 5 классе в "Горностае". Если и есть такие задания на списывание (например, по русскому языку), то к этому списыванию еще куча различных заданий.
Ни по одному предмету списыванием из учебника не занимаются.

А задание по английскому языку, которое Вы привели в качестве примера, ни есть списывание. Скорее всего, это один из методических приемов изучения письменного английского. Я не специалист в преподавании английского языка, поэтому это мое сугубо "мамино" мнение :-)

ard

Джинни, и вам нравится такая методика, в итоге не обучающая детей хотя бы свободному разговорному английскому? Я не знаю, по какой методике учат англ. в ФМШ, но в результате мой сын лучше заговорил. Хотя количество часов там было меньше, чем в 6-ой гимназии.

Джинни

ard
Но они же НЕ занимаются все 45 минут урока тем, что вставляют слова из учебника в листочек 3 - 5 уроков в неделю на протяжении 11 лет обучения!!!
Наши, вообще, этим не занимаются.

Я написала о том, что приведенный Вами пример из уроков английского языка - это не списывание!

Извините, но я не хочу больше продолжать тему, как сейчас хорошо, и как раньше раньше все было плохо.

Тема ветки не об этом.

ard

Джинни, у вас всего 5 класс. Я в 9-ом классе была в шоке (речь идёт именно о 6-ой гимназии!). По физике у моего ре была 3 за год. Я была вне себя, потому что считала, что школьную программу мой ре мог бы и лучше знать. При получении аттестата об окончании 9 класса я просмотрела журнал (ШОК!!!): половины класса просто не было на контрольной по физике, и только половина присутствовавших получили 3, у остальных - 2! Я, оказывается, должна была радоваться! :eek:

Тогда я решила спросить одноклассников своего ре: есть ли среди них, кто понимает физику? Мальчик, стоявший передо мной. ответил честно: "Нет. У меня 5, потому что у меня папа - доктор физ. наук". Это было 8 лет назад, тогда и директор была другая. Очень надеюсь, что уровень преподавания с тех пор не снизился.

Джинни

ard
Я очень надеюсь, что за 8 лет уровень преподавания не только не снизился, но еще и качественно повысился! :-)

ard

Да, Джинни, тогда не только мой ре, но и другие одноклассники просто убегали из этой школы в другие школы. Надеюсь, дети теперь не из-за fun предпочитают эту школу, а из-за истинных знаний. Победа в олимпиадах не говорит о качестве образования (скорее, это качественное натаскивание), мой ре тоже что-то побеждал, но эту школу он просто ненавидел. И только в ФМШ он почувствовал себя человеком, но это не заслуга 6-й гимназии.

Муравейка

ard

Муравейка, мой ре ушёл 8 лет назад. Тогда же и уходили его одноклассники даже в 162, лишь бы здесь не остаться. Мой уходил со словами: если не поступлю в ФМШ, то пойду в 55-ое училище. Можете считать, что тогда было что-то исключительное. Но мой ре считает те годы учёбы самыми кошмарными и единственная школа в его жизни - это ФМШ. Хотя я думаю, что его первая учительница в 204-ой была и есть очень даже самая что ни на есть Первая Учительница (Рожкова Е.В.). Только не думайте, что из-за двоек, в ФМШ их у него тоже было немерено.

olen

Девочки, ничего не вижу страшного в объединении двух школ. Неудобства быть могут. Но при чем тут вообще реформа образования и все такое?
Да, реформа образования идет страшная. Вы надеетесь на бесплатное обучение в российском вузе? Я уже не надеюсь. На следующий год опять снижение бюджетных мест приличное и так каждый год. Плюс куча еще всяких моментов.
Короче, государству невыгодно качественное образование моих детей, значит я буду сама об этом заботиться.
А объединение школ - просто ерунда по сравнению с другими моментами образования...

_________________
:3bears:

Подготовка к олимпиадам по экономике

Elena_V

ard