Сибмама - о семье, беременности и детях

[olen]

Как родитель ребенка, который поучился в школе, на СО, а потом вернулся в школу, могу отметить:
Пробелы в знаниях при массовом обучении в школе не "тоже возможны", а абсолютно обязательны.
Подчеркну, что мой сын учился в очень хороших продвинутых школах - гимназии и лицее. Половину лет в школе был круглым отличником, половину отличнико-хорошистом, и троек у него за четверти-полугодия не было никогда.
Вы просто забыли, как можно "проходить 11 параграф".

Школа не есть постоянное получение знаний. Школа - это другое. Уроки - это как бы фоновая деятельность для воспитания, дисциплинирования. Вот очень не хочется сегодня, болит голова, плохое настроение, но надо - идти в школу, видеть кучу народа, слушать ор на перемене, писать сочинение....

Сейчас, обдумывая обучение для младшего, я боюсь не того, что не дам качественные знания - я точно дам знания качественнее, чем в школе. Где сама не справлюсь - есть репетиторы, дополнительное образование, языковые центры и прочее.
Нет, я боюсь другого - что что мне будет трудно привить дисциплину, умение общаться с людьми и выполнять коллективные задачи, перебарывая себя в каких-то случаях.

Да, я противница учить плавать бросанием в воду.
Но я и против постоянного спасательного круга на талии.
После школы же надо будет как-то жить и работать.
И у меня есть коллега, которая (несмотря на школу) очень неадекватно реагирует на любое замечание (ревет ревмя), работает только когда ей захочется, постоянно неуверена в себе.
В какой-то момент в школьном возрасте она столкнулась с проблемой общения с коллективом и не смогла ее разрешить.
Так бывает. И трудно советовать - как проблему решать.
Но я боюсь того, что ребенок-экстерн может с этой проблемой просто не столкнуться!
В началке это не важно, а вот ближе к подростковому возрасту - важно.

Я не считаю, что на СО ребенок обречен быть социально неадаптированным.
Но я считаю, что эта проблема должны стоять в списке первоочередных проблем наравне с качеством образования.
Я для себя вижу решение в виде спортивной секции, танцевальной группы, возможно, музыкального образования, языковой школы - и так далее.
Это и разнообразит и углубит обучение, и введет ребенка в некие коллективы.
Но это должен быть не просто кружок, а обязательно плотный коллектив с целями, с соревнованиями. Такой, где можно себя позиционировать, дисциплинировать.

А тогда и организовывать обучение дома станет легче!

Такие вот мысли...

_________________


Я снова начала вести Дневник! Заходите в гости)

[helga64]

[Карта № 021286]

[olen]

helga64
Оль, им это не всегда нужно сейчас.
Но потом?
Вот этого я и боюсь - сейчас это типа неважно, потому что трудно, сложно и не хочется. А потом возможны проблемы.

Я очень хорошо себя помню в школе. Мне сильно-сильно непросто давалось общение. Я не любила школу из-за этого. И я сама себе устраивала СО путем заболевания месяцев на несколько воспалением легким, например.
Но оглядываясь назад - мне все это было нужно. Постепенно-потихоньку, через тернии к звездам , меняя коллективы (одних школ 10 штук, плюс другие коллективы) я вырабатывала адекватный способ взаимодействия с обществом.
Ибо с ним надо взаимодействовать!
А само собой это взаимодействие у меня не получилось, не было мне дано от рождения (кому-то, возможно, дано - например, детям из очень больших семей, а я вообще единственный ребенок).
Мне повезло, что меняя школы, я и выбирая их сама (в старших классах), я вместо комплексов вынесла позитивный результат (Надеюсь! ).
Этот "Коллективный" опыт был для меня чрезвычайно важен!
Благодаря ему, у меня нет проблем с общением на работе, я не смешиваю личные эмоции с производственным процессом (как правило), и умею себя ощущать частичкой коллектива и нацеливаться на коллективные цели.
От прежних комплексов осталось одно - телефонофобия!

Ты не чувствуешь проблемы, ибо у Миши есть коллектив, то есть проблема уже решена. (А Женя еще мал плюс его проблемы ты видишь в специфичном преломлении)
Но я тебя уверяю - не всегда и не у всех эта проблема решается сама собой.
Возвращаемся к теме "Академ - большая деревня, там все по-другому".
И к теме "В семьях, где больше одного ребенка, проблема социализации много слабее".

_________________


Я снова начала вести Дневник! Заходите в гости)

[Родина-мать]

olen, как хорошо написали, спасибо большое Прям ход моих мыслей выразили, в последнее время меня терзают сомнения:

[Добродушный оскал]

меня тоже глодал этот червяк до позарошлого года, т.к. сын вообще не общался почти ни как... только в интернете и пара друзей дворовых. Но он по природе в любую компанию входит, как нож в масло... невзирая на длительное одиночество (особенно зимой, когда все по норкам сидят).
А в позапрошлом году я рискнула отправить его на две недели в Корею, в языковую школу... Я ожидала, что будет звонить и нявкать, но он был в воссторге! Т.е. оказавшись один на один с незнакомым социумом он справился на пять с плюсом! Прилетел и совершенно спокойно снова вошел в режим "одиночки"
Я успокоилась и больше не дергаюсь на счет социализации.
Для себя сделала вывод: сын умеет переключаться:) Так же как и я. Я работаю дома и мне совершенно не нужен коллектив - хватает интернет-общения... я люблю быть одна, я раздражаюсь от присутствия людей и изоляция для меня - совершенно родная, естественная среда. Но и в живом общении я участвую вполне радостно, если мне интересно:) Думаю сын просто срисовал с меня кое что и примерил на себя.

_________________

[Никитинка]

Родина-мать

конечно, если ребенок жаждет общения, ему что-то нужно найти. хорошо, когда школа хорошая и класс хороший, тогда и общение, и учеба.. это я все свою вспоминаю. но вот если честно, своего сына (он у меня "бука" немного ) я социализировать сильно не рвусь. смотрю, наблюдаю - он на самом деле не нуждается в большом количестве людей для общения. не совсем одиночка, но все же. есть ведь просто такие люди, и им реально тяжко в большом коллективе, сколько бы времени они в нем ни провели.

_________________

[Карта № 001898]

Родина-мать

конечно, если ребенок жаждет общения, ему что-то нужно найти. хорошо, когда школа хорошая и класс хороший, тогда и общение, и учеба.. это я все свою вспоминаю. но вот если честно, своего сына (он у меня "бука" немного ) я социализировать сильно не рвусь. смотрю, наблюдаю - он на самом деле не нуждается в большом количестве людей для общения. не совсем одиночка, но все же. есть ведь просто такие люди, и им реально тяжко в большом коллективе, сколько бы времени они в нем ни провели.

_________________

[Добродушный оскал]

[Родина-мать]

Никитинка,
Добродушный оскал, вот я и думаю, мой никогда не был "одиночкой" в отличие от меня, поэтому меня такие мысли и посещают

Спасибо за "переключаться", я об этом как-то не думала, а ведь сама так живу, на счет сына думаю, смотрю, в любом случае пойму, как оно должно быть, чтобы ребенку комфортно и счастливо будет ))

_________________

Учу, как сохранить здоровье питомцев и вашу психику
Ветврач-холист, аквареабилитолог и gsr-специлист, жми кнопку www
В соцсетях shukina_zooexpert

[olen]

Девочки, конечно, все индивидуально, мы пишем о проблеме для нас, для другого - нет проблемы.
Вот именно, что мой старший сын - бука, никогда не жаждал общения. Он никогда добровольно ни в один коллектив не пойдет. И в школе он вне коллектива.
Но вот факты, что от тебя и общий результат зависит, что другие люди влияют на твою жизнь...
Вы хотите сказать, если ребенок - бука, так ему работать всю жизнь дома?
Я была бука, работаю с людьми сейчас.
Коллектив нужен всем. Особенно тем, кто туда не рвется.
Не с 7 лет, возможно, лет с 10 (тут тоже все по-разному).
Не злобный отторгающий коллектив.
Не обязательно школьный коллектив.
Но коллектив нужен.

Скрытый текст: Показать Хорошо, я скажу. Сейчас сын мечется в подростковых поисках себя в коллективе. И эти поиски трудные. И я часто вижу, как он сбегает от людей. И я часто думаю, что это результат того, что мы с ним сбежали из школы. Плохо для характера сбегать на СО в 6 классе, но от так вышло. Но я сейчас о других проблемах. О тех, которые могут возникнуть, если вовсе в школу не ходить. Скрыть

Сын ходил в сад, в школу.
Он в принципе знал, что есть дисциплина и распорядок жизни в коллективе, он делал в этом коллективе (изредка) интересные и важные ОБЩИЕ дела.
И то ему трудно.
А если не знать этого вовсе?
Дело не в общении, а в ощущении себя винтиком системы.
Это не обязательно плохое ощущение.
Если тебе нравится дело, если цель твоя и цель системы совпадает - вот тогда мы и учимся этому умению - быть винтиком.

Некоторые учатся этому в школе, я училась в комсомольско-пионерском штабе.
Но где-то этому надо учиться.

_________________


Я снова начала вести Дневник! Заходите в гости)

[Podarochek]

olen
Спасибо большое за такие посты.
У меня были такие же ощущения, Вы помогли их вербализовать.
Я отправила ребенка в школу. Первый раз в шестой класс. Ему сложно. Основная проблема - слабые регулятивные навыки. А они нужны.

_________________
"Не думающие о будущем до него не доживают, умирают по дороге" Гете

[Добродушный оскал]

я думаю, что именно для уменяия работать в коллективе школа не очень хороший вариант...
Сын выбрал для себя в этом плане шахматы. Там и общение неформальное, и дисциплина адекватная, и командный дух вырабатывают, и о личном первенстве не забывают... идеально! Особенно когда дитю нарвиться еще и то, чем коллектив занят.
В школе не такого единения душ... там коллектив чаще случайных людей. Спаянных одной возрастной категорией и единственной общей целью - закончить школу:)))
В шахматном клубе разновозрастные люди, совершенно разного уровня подготовки и интеллекта, но у них есть одно замечательное общее - любовь в шахматам! Там нет случайных людей. Школа дико проигрывает в этом плане.

_________________

[Podarochek]

Добродушный оскал
Школа да, проигрывает такому коллективу. Вопрос то был, не в том какой коллектив лучше, а в том, что коллектив подростку нужен вообще.

_________________
"Не думающие о будущем до него не доживают, умирают по дороге" Гете

[Добродушный оскал]

Podarochek
да я поняла Просто у нас школа даже не рассматиривалась как вариант. В первую очередь я интересовалась мнением ребенка.
Каждый год директор задавала один и тот же вопрос: когда же вы Ивана в класс посадите? сколько можно ерундой заниматься? Классная наша активно его привлекала к делам класса, но увы - неудачно. Он побывал на паре новогодних утренников и сбежал оттуда:))) Первый раз был ошарашен шумом и суетой - это его всегда раздражало, второй раз подборкой музсопровождения (песенка про то как пианый дедушко Мороз с Камчатки до Москоу шел, ее тогда крутили везде)... вобщем не тусовщик оказался. Твердо заявил, что больше ни ногой на утренники:)
А вот в клуб шахматный бежал вприпрыжку! Он с пяти лет в шахматах... никакая школа его уже не могла прельстить...
и еще один момент - ШУМ. Это основная проблема для сына. Он избегает шумных мест... так что увы. и тут школа не вариант.

_________________

[helga64]

[Карта № 021286]

[Добродушный оскал]

helga64
скажу больше:) меня умилило продолжение фразы: из школы ВЫЙДЕТ нормальным человеком!

_________________