Новости сайта и форума Sibmama 
[Игры и развитие детей]
ИГРЫ В ВОДЕ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ: 25 ИДЕЙ ДЛЯ КУПАНИЯ

Побрызгаться, порисовать пеной, устроить стирку или автомойку?
Баунти. Кулинарный флеш-моб
Математика. Как изучать на Семейном образовании?
Все об учебниках, пособиях, находки, открытия, опыт подготовки к аттестациям.

На страницу : Пред.  1, 2, 3, ... 27, 28, 29  След.

Сейчас эту тему просматривают: Нет  
 
Начать новую тему   Ответить на тему       Форумы » Дети - уход за детьми, питание и воспитание детей. » Школа и школьники. Вузы и ссузы, студенчество » Семейное образование. Экстернат
Категория: Сохранить в цитатник Закрыть окно  
Для сохранения части сообщения в цитатник выделите нужный текст в поле ниже, категорию цитаты и нажмите кнопку "на память". В случае, если требуется сохранить всё сообщение, достаточно только выбрать категорию и нажать упомянутую кнопку. Для отмены нажмите кнопку "закрыть окно".
Предыдущая тема :: Следующая тема  
Автор Сообщение
Варя
Первый класс вторая четверть
Первый класс вторая четверть


На сайте с 06.02.06
Сообщения: 630
В дневниках: 100
Откуда: Новосибирск, метро Студенческая
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Пн Авг 30, 2010 13:21     Ответить с цитатой

helga64, а Никольский - это какая учебная программа? /это чтобы мне-слепошарой по полкам проще было его искать/

А Полька вот ползет по урокам Петерсон... Сейчас в начале 2й тетради 3го класса ;)
Все-таки девочки отличаются от мальчиков. ;)
_________________

Я не хочу, чтобы мои дети были как все или лучше других.
Я хочу, чтобы они были счастливы.
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение            
 
helga64
СОискатель
СОискатель


На сайте с 13.01.06
Сообщения: 7019
В дневниках: 3798
Откуда: Новосибирск, АкГор, Демакова
Карта № 021286
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Пн Авг 30, 2010 13:29     Ответить с цитатой

Варя, это уже не началка, и там, как я понимаю, нет разделения по программам, а просто выбирается учебник.

Девочки, конечно, от мальчиков отличаются :). Но, главным образом, не в том, что касается Петерсон ;). В последнем, я бы сказала, все дети разные. И это не половое различие :) - просто такого ребёнка "выдали".
_________________
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
Варя
Первый класс вторая четверть
Первый класс вторая четверть


На сайте с 06.02.06
Сообщения: 630
В дневниках: 100
Откуда: Новосибирск, метро Студенческая
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Пн Авг 30, 2010 13:58     Ответить с цитатой

Цитата:
Варя, это уже не началка, и там, как я понимаю, нет разделения по программам, а просто выбирается учебник.

Ааа, вот в чем дело...
Цитата:
Девочки, конечно, от мальчиков отличаются Smile. Но, главным образом, не в том, что касается Петерсон Wink.

И в этом тоже :) Уверена, что вся школьная программа ориентирована на девочек. А мальчики... так, лишнее звено. ;)
Вот вы сейчас всю школьную программу по логическим и техническим предметам освоите, и в следующих классах будете сдавать автоматом. А мы так и будем по ней ползти почти с той скоростью, какая в школе предусмотрена. Зато русский язык осваивается только "девичьим" путем: кучу раз одно слово напишешь правильно, кучу раз применишь какое-то правило - тогда только оно и усвоится накрепко. Поэтому мальчикам грамота дается сложнее: не такие усидчивые.
Но что верно, то верно: есть и индивидуальные отличия. Моя Полина умудряется порой жи-ши с Ы написать, а ча-ща с Я! Вот уж не думала, что такая деградация возможна...
_________________

Я не хочу, чтобы мои дети были как все или лучше других.
Я хочу, чтобы они были счастливы.
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение            
 
sono io
Дорогами Сибири, тропами Алтая...
Дорогами Сибири, тропами Алтая...


На сайте с 20.05.07
Сообщения: 10191
В дневниках: 34628
Откуда: Новосибирск, Первомайский район (КСМ)
Карта № 000121
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Чт Сен 02, 2010 15:24     Ответить с цитатой

обалденный ресурс с математическими этюдами:
http://www.etudes.ru/
_________________
Нет религии выше Истины
Сыночке Юрочке 23 годa 1 месяц 9 дней
Сыночке Всеволоду 23 годa 1 месяц 9 дней
Сыночке Матвею 9 лет 10 месяцев 28 дней
Сыночке Тарасику 6 лет 2 месяца 12 дней

репетитор по математике 5-11 класс, район КСМ или скайп, писать в ЛС
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
helga64
СОискатель
СОискатель


На сайте с 13.01.06
Сообщения: 7019
В дневниках: 3798
Откуда: Новосибирск, АкГор, Демакова
Карта № 021286
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Вт Ноя 23, 2010 19:05     Ответить с цитатой

мама для мамонтёнков писал(а):
Если же даю ей задачу на новую тему и все необходимые разъяснения для собственного открытия (сейчас о математике), то она, сама открывая формулу, уже не забудет её, а если и забудет то откроет заново и заново, столько раз, сколько будет нужно.
Вот да! :) Вот этим мне и нравится Гейдман с его геометрическими задачами! Ну почемууу, почему в Н-ске не учат по его учебникам??
Вот, например, такая задача: "Длины катетов прямоугольного треугольника АВС равны 6 см и 4 см. Больший катет АС разделён точками К и М на 3 равные части. Точки К и М соединены с вершиной В. Найти площадь треугольника ВКМ."
Чертёж прилагается, а формул никаких нет. Ребёнок на основе имеющихся знаний (площадь прямоугольника и, кажется, прямоугольного треугольника он уже умеет определять) сам способен разобраться (если не торопить!) и, как следствие, открыть для себя, как вычисляется площадь - теперь уже ЛЮБОГО - треугольника.
Но, кстати, на таких фундаментальных выводах его никто сразу и не акцентирует. Просто даются разные задачи. И оно всё постепенно в голове откладывается.
_________________
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
helga64
СОискатель
СОискатель


На сайте с 13.01.06
Сообщения: 7019
В дневниках: 3798
Откуда: Новосибирск, АкГор, Демакова
Карта № 021286
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Вт Ноя 23, 2010 22:27     Ответить с цитатой

мама для мамонтёнков писал(а):
Оля, а эти геометрические задачи Гейдмана для каких классов? Хотелось бы как-нибудь на них взглянуть.
Задача, которую я процитировала, для 4го класса. Там есть ещё подобные. Всё как-то ненавязчиво, играючи. Не то что у м-м Петерсон. В принципе, учебник простенький... но симпатишный :). Я принесу на очередную встречу.
_________________
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
helga64
СОискатель
СОискатель


На сайте с 13.01.06
Сообщения: 7019
В дневниках: 3798
Откуда: Новосибирск, АкГор, Демакова
Карта № 021286
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Сб Дек 11, 2010 7:26     Ответить с цитатой

bebebe писал(а):
Девушки, помогите, пожалуйста, с выбором учебника. Дочка во 2м классе, прошла учебник по математике (две части) за второй класс. Но во втором классе проходят только половину таблицы умножения. Надо пройти вторую половину. Т.е. нужен учебник уже за 3й класс. Какой выбрать? Какой нравится Вам и Вашим детям?
И ещё, по каким учебникам в 74 школе занимаются?
Начну с конца - по каким учебникам занимаются в 74й школе, не знаю. В нашей предыдущей школе были учебники Петерсон (как и у некоторых других в этой теме). Мне они не нравились, ребёнку тоже. Мы пользовались учебниками Гейдмана (но в Н-ске их нет ни у кого), но в основном, занимались без учебников - просто решали задачи. Слышала хорошие отзывы об учебниках Александровой (но сама даже в руках не держала, так что своего мнения не имею). Ещё хвалят пособия М.Беденко (есть на Лабиринте).

ПС: Если вам надо пройти вторую половину таблицы умножения... разве для этого необходим учебник? :)
_________________
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
olen
Модератор
Модератор


На сайте с 15.07.07
Сообщения: 10672
В дневниках: 622
Откуда: Новосибирск, Калининский р-н, Танковая
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Вт Фев 08, 2011 14:20     Ответить с цитатой

elo
helga64

А мне сложно принять современную систему обучения математики - все на смекалку. Мне в школе очень хорошую базу заложили - но классическую, и хотя я в олимпиадах участвовала много, но как-то всегда со смекалкой экономила.
Я любую задачу решаю уравнением с неизвестными.
А потом могу подумать над простым ответом.
В общем, глядя на современные учебники математики, я часто грущу по старым добрым временам.
Вот например увидела у сына в учебнике математики за 6 класс совершенно "светлую" мысль - что модуль может быть отрицательным числом!
Вот прям такое задание
|x| = - 2
И учительница тоже в недоумении - сказала, что такого не бывает. Ну, конечно, не бывает!
Вот что имели ввиду создатели учебника?
_________________
:3bears:
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
helga64
СОискатель
СОискатель


На сайте с 13.01.06
Сообщения: 7019
В дневниках: 3798
Откуда: Новосибирск, АкГор, Демакова
Карта № 021286
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Вт Фев 08, 2011 14:40     Ответить с цитатой

bebebe писал(а):
девушки, а что за встреча с учительницей литературы?
на какую тему будет общение?
Учительница расскажет про необычную методику, по которой она преподавала литературу.

Добавлено спустя 10 минут 59 секунд:

olen писал(а):
elo
helga64

А мне сложно принять современную систему обучения математики - все на смекалку. Мне в школе очень хорошую базу заложили - но классическую, и хотя я в олимпиадах участвовала много, но как-то всегда со смекалкой экономила.
Я любую задачу решаю уравнением с неизвестными.
А потом могу подумать над простым ответом.
В общем, глядя на современные учебники математики, я часто грущу по старым добрым временам.
А по-моему, классическая - это как раз рассуждения (логика) + арифметика. Алгебраически стали решать позднее. Мне кажется, в новых программах (имею в виду Петерсон) как раз слишком рано вводят иксы. По мне, пусть бы дети подольше решали через рассуждения.

Порылась в Яндексе - ого :), на эту тему даже диссертации пишут: http://www.childpsy.ru/dissertations/id/20249.php .

АПД -
вот ещё мнение ( http://www.shevkin.ru/?action=Page&ID=399 ) от соавтора учебников Никольского:

"1. Текстовые задачи являются важным средством обучения математике. С их помощью учащиеся получают опыт работы с величинами, постигают взаимосвязи между ними, получают опыт применения математики к решению практических (или правдоподобных) задач.

2. Использование арифметических способов решения задач развивает смекалку и сообразительность, умение ставить вопросы, отвечать на них, то есть развивает естественный язык, готовит школьников к дальнейшему обучению.
...
4. Арифметические способы решения текстовых задач приучают детей к первым абстракциям, позволяют воспитывать логическую культуру, могут способствовать созданию благоприятного эмоционального фона обучения, развитию у школьников эстетического чувства применительно к решению задачи (красивое решение!) и изучению математики, вызывая интерес сначала к процессу поиска решения задачи, а потом и к изучаемому предмету.
..."
_________________
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
Варя
Первый класс вторая четверть
Первый класс вторая четверть


На сайте с 06.02.06
Сообщения: 630
В дневниках: 100
Откуда: Новосибирск, метро Студенческая
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Вт Фев 08, 2011 16:12     Ответить с цитатой

helga64, а на мой вопрос ответь пожалуйста. :)
Учительница сия в средних классах учит или в начальных?
Мне по начальным классам уже все понятно. :)


olen, я вас тут почитала всех и снова убедилась в гендерных различиях!
Я тоже в олимпиадах по математике побеждала. И тоже без уравнений не представляю себе решений. Хотя, наблюдая за мышлением мальчиков и мужчин, нередко убеждалась, что они способны решать задачи "наощупь" быстрее и проще, чем уравнениями. А нам, женщинам, нужен некий типичный алгоритм принятия решений. Во всем. Иначе мы впадаем в беззащитное состояние, доходящее даже до паники. А в панике делаем что попало! Мужчины же в обыденности - в отлаженных алгоритмах - чувствуют себя как в клетке. Не в 4х защищенных от злых ветров стенах, как мы! А "на свободе", то есть в неизвестности, напротив, становятся собранными, внимательными и находчивыми. :)

А школьная программа раньше была ориентирована на девочек. Все математические задачи имели некие типичные решения... А сейчас обиженные детством мужчины пытаются его накренить в обратную сторону. :)
_________________

Я не хочу, чтобы мои дети были как все или лучше других.
Я хочу, чтобы они были счастливы.
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение            
 
olen
Модератор
Модератор


На сайте с 15.07.07
Сообщения: 10672
В дневниках: 622
Откуда: Новосибирск, Калининский р-н, Танковая
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Вт Фев 08, 2011 16:56     Ответить с цитатой

Варя, helga64
а я вот не заметила у своего сына склонности к логическим рассуждениям особой. Ну может побольше чем у меня, но! только там, где они уже что-то подобное в школе делали-решали.
А чтобы сам, на пустом месте - нет этого вообще!
И вот толку от такой смекалки, алгоритму которой тоже надо сначала научить!..
А иксы - они были, есть и будут. Их освоил и всегда любую задачу решил.
А в началке надо не иксам учить, а арифметике обычной.
Цитаты правильные привели, только на мой взгляд к таким задачам они отношения не имеют.
И вообще необязательно решать такие задачи в началке. Имхо, конечно, но до них надо дорасти. Дорасти до системы реки и прочего.
Потом, в среднем звене, они очень полезны - но только как вспомогательный материал.
А не основной.

Конечно, я говорю со своей колокольни. Но у меня никогда не было проблем на работе с математикой, логикой, расчетами - вся жизнь с ними связана. А вокруг толпы идиотов, которые ни пропорцию, ни проценты, ни уравнения - ничего не могут. И вообще логически мыслить не умеют! Поэтому я считаю свое образование хорошим и правильным. Для себя лично!

А вот сын мой в 6 классе, имея всегда пятерки по математике, очень плохо ее знает! И думать не привык, несмотря на Петерсона. А по мне - благодаря ему.
причем, все проблемы начались именно в начале 6 класса. До этого он все понимал, математику любил, в олимпиадах побеждал, со всем справлялся, а тут такие провалы выявились!
Как только перестало получаться подставить привычные алгоритмы, оказалось, что самостоятельного мышления в этих задачах на смекалку не было! Были алгоритмы, но не было понимания. И начала я ему проценты объяснять снова маленькими шажками, по действиям, примитивно так. И другие темы. И вот все, что прошли по действиям и примитивно - усваивается хорошо, через несколько месяцев без проблем "щелкается" задача. А вот все, что было на смекалке - забылось и повторить уже не может.
_________________
:3bears:
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
Варя
Первый класс вторая четверть
Первый класс вторая четверть


На сайте с 06.02.06
Сообщения: 630
В дневниках: 100
Откуда: Новосибирск, метро Студенческая
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Пт Фев 18, 2011 8:48     Ответить с цитатой

Оля, слушаюсь! И исправляюсь...

Статья репетитора по математике с 18-летним стажем: Как пробудить интерес к математике
Цитата:
Распространенной ошибкой многих методистов, преподавателей и репетиторов, является решение вопроса мотивации практическими задачами, взятыми из реальной жизни. Стоит только показать примеры использования теоремы Пифагора и дети с удовольствием сядут за учебники. Как бы не так. Давайте откроем учебник физики. Почти каждая его задачка имеет реальные очертания. Что-то постоянно нагревается, куда то движется, испаряется и т.д. Но знания по физике у многих школьников находятся еще в более плачевном состоянии, чем по математике. В чем дело? Почему учебники лежат на полке и пылятся? Дело в том, что мотивация практическими задачами осложняется сразу несколькими обстоятельствами.

Далее рассмотрено 10 возможных причин низкой мотивации и идеи по их исправлению. Я там нашла парочку полезных мне советов. :)
_________________

Я не хочу, чтобы мои дети были как все или лучше других.
Я хочу, чтобы они были счастливы.
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение            
 
Крокодильчик
Академик
Академик


На сайте с 26.06.06
Сообщения: 5412
В дневниках: 16707
Откуда: Новосибирск, Щ
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Вт Апр 19, 2011 21:10     Ответить с цитатой

Я немного влезу, извиняюсь. :oops:

Интересна тема сама по себе. Прочитала обе темы внимательно от начала и до конца.

Высказаться хотела по другому поводу маленько. Я как математик по образованию не могу смолчать по поводу одной вещи, которую здесь вычитала, и никто, кажется, не ответил на этот поставленный вопрос (пусть он уже и не актуален давно).

Вопрос был по поводу модуля величины. Конечно же, он всегда неотрицателен (то есть либо нуль, либо положителен), это следует из определения этого понятия. А задание |x| = -2 было дано как раз на знание этого определения. И ответ здесь: "уравнение не имеет смысла, потому что противоречит определению модуля". Таких заданий в математике школьной и не только (и не только на понятие модуля, но и других базовых математических терминов) очень много. Это, так сказать, подлавливание, знает ли ученик то или иное понятие, ту или иную формулировку, осознает ли ее или нет. Так что такие задания не должны возмущать, они просто должны "устаканить" какие-либо знания. Да и потом при решении более сложных уравнений, систем уравнений, или других каких-то задач, могут вот выплывать такие вот уравнения, которые надо обязательно понимать, что они бессмысленны, в каких-то случаях это может привести к противоречию и дать необходимое доказательство или еще что-нибудь. В этом и весь смысл таких заданий, в бессмысленности. Вот такой вот каламбур и парадокс. Учителя очень любят задания на подлавливания.

Извиняюсь за встревание еще раз.

Сейчас мои дети еще малы, но уже сейчас мы уходим из сада "по здоровью", так что и в школе возможна такая же ситуация. Поэтому и интересуюсь данной темой.
_________________
Костьке-барагозьке 14 лет 5 месяцев 3 дня
Викуське-лапуське 12 лет 5 месяцев 12 дней
Счастливы вместе 22 годa 1 месяц 3 дня

Костя: 3830гр, 54см
2года: 15400гр, 91,5см, 20 зубов
2года 6мес: 17000гр, 98см
Вика: 3440гр, 51см
1мес: 4700гр, 55см
2мес: 5600гр, 58см
3мес: 6800гр, 61см
4мес: 7200гр, 64см
7мес: 8400гр, 70см
8мес: 8700гр, 71см
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение Дневник            
 
Лита
Подготовишка
Подготовишка


На сайте с 20.06.08
Сообщения: 317
Откуда: Томск
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Пт Май 13, 2011 16:26     Ответить с цитатой

Я-ЮлЯ, в Программе 2100 есть два учебника математики. Один - Петерсон, другой - Демидовой. Варя, как я поняла, говорит именно про Петерсон. Учебник, действительно, более продвинутый, интересный. Второй - попроще (кстати, именно он является "родным" для этой программы, математика Петерсон же сейчас входит в УМК "Перспектива"). Поэтому, я думаю, можно взять и учебник Демидовой, если боитесь, что тяжело будет нагонять по Петерсон. Тут лучше с учительницей посоветоваться.
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение            
 
Варя
Первый класс вторая четверть
Первый класс вторая четверть


На сайте с 06.02.06
Сообщения: 630
В дневниках: 100
Откуда: Новосибирск, метро Студенческая
Добавить в ЗакладкиСообщениеДобавлено: Пт Май 13, 2011 17:15     Ответить с цитатой

Лита, учебники Петерсон для начальной школы - это Школа-2000.
А Школа-2100 - это Демидова и пр. Видимо, это более адаптированный для детей вариант, по опыту обучения по Петерсон. Точно я этого не знаю, это мое предположение. :) По-крайней мере, это сильно ощущается, если их сравнивать.

Дочка учится именно по Демидовой.

Вот у Лены elo ее мальчик Саша занимается математикой с опорой на Петерсон. Не знаю, как он это делает, но насколько я поняла, галопом по учебнику. У Ольги helga64 мальчик тоже не по учебнику учится, а с опорой на учебник, галопом. Наверное, мальчуковый вариант обучения математике какой-то особый. Стоит с мамами мальчиков этот вопрос уточнить. :)

Добавлено спустя 3 минуты 1 секунду:

Ответственная мама писал(а):
Варя
Сначала прочитала "список коварных слов" :haha:

а ведь так и есть :D
_________________

Я не хочу, чтобы мои дети были как все или лучше других.
Я хочу, чтобы они были счастливы.
Вернуться к началу
Посмотреть профиль Отправить личное сообщение            
 
Показать сообщения:   
Начать новую тему   Ответить на тему       Форумы » Дети - уход за детьми, питание и воспитание детей. » Школа и школьники. Вузы и ссузы, студенчество » Семейное образование. Экстернат
Страница 2 из 29 На страницу : Пред.  1, 2, 3, ... 27, 28, 29  След.

 
Перейти:  
Вы не можете начинать темы
Вы не можете отвечать на сообщения
Вы не можете редактировать свои сообщения
Вы не можете удалять свои сообщения
Вы не можете голосовать в опросах