Сибмама - о семье, беременности и детях

[Инна]

[Карта № 000222]

[Gloriya]

Мамюля
Спасибо за ссылку на статью. Очень понравилась. (кое-где смеялась до слез, узнавая себя ) ПРям отвечает моим мыслям последних дней. Где только такого спеца найти?

_________________

Продам мальчиковый костюм на выпускной 11 класс в школе.

[Мамюля]

Gloriya, там есть некоторый осторожный оптимизм в комментах по поводу спецов и того, что мы можем с ними и без них. Имхо, начинать надо с правильной формулировки запроса и нормального разделения ответственности с учителем, тренером, логопедом и т.д. Обращали внимание, как люди лечатся у врачей? - Кто-то умеет быть пациентом и вылечивается, кто-то играет в пациента и таскается по докторам, кто-то играет в то, что все доктора дураки... Со спецами, работающими с детьми - та же песТня. Получает тот, кто знает, чего хочет и готов сотрудничать.

_________________

[Gloriya]

Мамюля, (офф-топом) Вы случайно хорошего психолога не знаете?

_________________

Продам мальчиковый костюм на выпускной 11 класс в школе.

[Olgunja]

Инна!
Спасибо, что отправили меня в эту темку.
Продолжим.
Сначала про самостоятельность. Просто факты.
Самостоятельность по жизни. Он у меня занимается хоккеем. Бесконечные сборы, игры соревнования - от "Золотой шайбы" до Чемпиона России. Сами понимаете, что в таком виде спорта "несамостоятельным" просто быть нельзя. Кроме того, там не просто приходится принимать быстро решения, но и брать на себя ответственность...Еще пара примеров. Вчера у нашей собаки болел живот. Говорю: "после английского (туда он, кстати, сам ездит) приди - выведи ее" (обычно он идет "заранее" (за час)в школу и гуляет с одноклассниками). Он: "Мам, неохота". Я (без обид и истерик) : "Не вопрос. Заеду в обед сама". Звонит из школы: "Я в школе. Домой не заезжай - собаку вывел". Вечером зашел в ванную руки помыть. А я уронила в раковину крышку от маленькой банки с краской. Достать не смогла - решила потом. Через 5 минут приносит крышку - "Тебе куда ее положить?" (вообще он не очень аккуратный (в его комнате такой кавардак, что свет лучше не включать) и мало что делает без напоминаний).

Самостоятельность по учебе. Во-первых, все зависит от ребенка. Я имею ввиду характер и возраст. И от школы тоже. (где-то все разжуют и в рот положат, а где-то, с младых ногтей. как кто-то писал стараются по-вузовски "научить учится" - это наш случай, где-то нагрузка минимальна, а где-то ребенок не успевает уроки делать)

Что касается моего ребенка (он не "маменькин сынок", хотя маму лучше не трогать - были случаи, ходила "разбираться за разбитый нос").
В прошлом году перестала проверять у него уроки. В этом опять проверяю, если не забуду (нерегулярно), НО! в школе по матемтике и русскому их предупредили, что в мае освободят от домашки, если НИ ЗА ОДНУ такую работу, у них не будет троек. В этот список он не попал. ... Иностранные языки... Пересказы, сочинения и и то, что "наизусть" весь год делали вместе. Последние два - написал сам на листочке, попросил проверить, правда, учили мы тоже вместе. Кстати, французскую лексику и произношение не я его, а он меня учит!
Про историю писала. Про математику. Учительница на первом собрании сказала. НЕ ВМЕШИВАЙТЕСЬ! Я учу так, как МНЕ НАДО! Исходя из программы и того,что мне надо. (она даже самостоятельные дает СРАЗУ после новой темы, чотб понять, что не так объяснила и кто что не понял). Она просила ПРОСТО проверять НАЛИЧИЕ ДЗ.

И последнее. На одном собрании классная в виде "необходимых наставлений родителям" привела общеизвестный факт, что родители общаются с детьми в среднем 30 минут в день!!!!! Просто задумайтесь!!!.... это явно "без совместных домзаданий"...

Мне не понравился опрос, потомучто он, как большинство опросов, очень куцый. Какие-то крайности.

[Мамюля]

[Лита]

[Мамюля]

[Olgunja]

Мамюля! Спасибо!
Про Берна не согласна, хотя бы по причине постановки цели .
Недавно наши дети проходили проценты. Ну и задачи соответствующие. Вроде все просто, но у моего ребенка что-то "замкнуло": не понимает и все тут (у всех бывает). Я ему ит так и эдак - не могу объяснть и все. Говорю, с собакой погуляю, может придумаю, как тебе объяснить... Он: "Я с вами, а уроки потом доделаю, а по дороге мороженое купим". Пошли. По дороге начала ему мелкими партиями опять про проценты - от мелкого объяснять. Про травмайные рельсы, съеденное мороженое, длину поводка у собаки.... Понял вроде. Кроме того, для одних детей лучше сосредоточится ТОЛЬКО на выполнении ДЗ и не отвлекаться, чтоб его сделать правильно. Для других - важнее живое общение "по ходу". Чего тут только не узнаешь! И про жизнь и про школу. Только уроки тогда часасми делаешь и не всегда, ИМХО, эффективно.
Мы недавно сочинение писали. "Образ Герасима". Именно МЫ. Не спешите кидать в меня камень, сейчас расскажу КАК. Это мерроприятие у нас пока редко проходит и как любому ребенку совершенно не нравится, поэтому прекрасный случай не просто сказать: пиши сам, а именно НАУЧИТЬ. Я в голове представила, как бы сама написала. И план примерный. Мы вместе прочитали рассказ и ему предложила составить план (его, без наводок). Обсудили с учетом этого плана. В том числе и нравится/не нравится ему дворник с собачкой. Ребенок оказался объективный: сказал. чем нравится, чем нет. Обсудили, кто ж тогда нравится. Всплыл Маленький принц. Пошел писать. Где не получалось мысль оформить, приходил, я подсказывала. Иногда прямым текстом - как бы я сказала. Он где-то меня цитировал. Где-то сам писал....
Лита
Все учителя разные. Но при этом все они дают знания нашим детям. У нас в школе, как я уже кажется писала, основная "тенденция" - именно дополнительные знания (сверх учебника), но только не по основным предметам. Например, француженка (это второй язык, по 3 урока в неделю) не скрывает, что неплохо заниматься языком дополнительно, оценку по истории можно "догнать" каким-нибудь рефератом или презентацией... Позиция математички мне понятна. Повторюсь: учителя разные, а мы спрашиваем с них РЕЗУЛЬТАТ. Там может тогда не стоит вмешиваться в процесс? Этот разговор был в контексте, когда дети проходили буквенные выражения "а+в=" и т.д.Позже они научились упрощать. Но это было позже. Сейчас ее волновало, чтобы они шевелили мозгами и шли сложным путем. Татьяна Ник (это математик наш) говорит: "Учить - это моя работа. Не мешайте". При этом она всегда говорит детям - если кто что не понял - подойдите, я каждому лично объясню. Разве это не правильно.
А про русский. Я не сторонник "домашних диктантов". Сама терпеть не могла их в детстве (мама пыталась иногда со мной такую муку проделать - сломилась под моим нежеланием) и ребенка не мучаю. Опять же дети разные. У кого-то действительно дисграфия, дислексия и т.д. У кого-то просто "скука отпредмета" (наш случай - болезнь излечилась, когда после началки сменился учитель - см. выше). Но много ли вы знаете взрослых, которые писали бы "ПАТОЛОГИЧЕСКИ" безграмотно или не умели читать?

[Мамюля]

Olgunja, Вы выкладывайте свои ситуации - это хорошо, потому что конструктивно.
Сочинение вы славно написали (может его выложить куда-нибудь? я бы почитала).
А игры по Бёрну мне пришли в голову именно потому что декларируемая цель - чтобы получил знания - зачастую здорово расходится с реальной (контролировать, быть "хорошей мамочкой", доказать свою незаменимость).

_________________

[Olgunja]

Мамюля! Согласна на все 100! Только еще, мне кажется многие делают ДЗ за ребенка, потоучто задают много и ребенок не успевает. Или потому, что он очень долго делает уроки (с соответствующими последствиями)

Наверное, если бы подзаголовком этого топика был опрос не "помогаете ли вы ребенку делать ДЗ", а "помогать ребенку делать ДЗ: зачем (только искренне)", были бы еще такие варианты ответов:
-пытаюсь научить учиться,
- эта моя обязанность как родителя
- я сама получаю от этого удовольствия
-проконтролировать выполнение,
-сделать за него, чтоб правильно было или быстрее и т.д.

И вообще достаточно интересно наблюдать, по какому принципу ребенок делает уроки. На что уходит больше времени, что оставляет на потом или игнорирует вообще, каким почерком вершит свои творения... (мой например, (что ж поделать - никак без его примеров не могу )пересказы по английскому обожает делать в ванной. Наливает себе кучу пены туда, залазит, я прихожу с учебником, сажусь на пол (собака еще присоединяется обычно), читаю ему текст по абзацам, а он выбирает и помаленьку пересказывает)

[Мамюля]

В ванной мы ещё не пробовали... Зато, благодаря Вашим постам, я выяснила, что консультации по математике и естественным дисциплинам доча получает в-основном на кухне, а по словесности - в нашей комнате. Потешная география.

_________________

[Olgunja]

Мамюля!
Не место красит человека, а результат!

[Лита]

Olgunja, согласна, что многое от учителя зависит. Хорошо, если повезет и попадется учитель "от Бога". Но таких мало, на всех не хватает. И все равно, мне кажется, что даже хороший учитель не скажет "не мешайте", а, наоборот, будет рад сотрудничеству с родителями.
Результатов я с учителя не спрашиваю. Я, вообще, к школе с осторожностью отношусь и не возлагаю на нее слишком больших надежд - пусть учит как может, остальное мы дадим сами.
Не умеющих читать людей не встречала, а вот безграмотных - сколько угодно. Они и на каждом форуме есть. Жаль, что не выложить здесь сочинения абитуриентов, поступавших в наш университет. Поверьте - это что-то! Там не только в каждом предложении ошибка (а для меня уже это серьезная безграмотность), там почти в каждом слове по одной-две ошибки.
Поэтому я и стараюсь с ребенком заниматься. Читать он не любит, так пусть хоть диктанты пишет (кстати, не особо его это напрягает), а иначе грамотности неоткуда будет взяться. Не знаю, конечно, что из этого получится, но прогресс пока есть.

[Olgunja]

Лита!
Все- таки результат важен. Грамотность в данном случае.
Но родители разные: у кого-то действительно времени не хватает на ребенка. Не все, конечно, но многие эту причину (Берну привет!) маскируют под " дать ребенку самостоятельность".
А про мою математичку.... Дело не в том, что "вмешивайтесь" или нет. Просто, наверное, надо понимать, кто и зачем это говорит.... Она дейстивтельно дает очень хорошие знания.... И абсолютно адекватный человек. Поэтому я ей верю и ребенок, глядя на это (а ведь они ощущают отношение родителей ко всему!) старается. Но у нас изначально были построены с ним отношения так. что если что-то непонятно - он придет и спросит меня. Мы возьмем тетрадь, найдем, как же учительница требует. и постараемся разобраться с учетом этих требований.
И еще про безнрамотность. Видели бы Вы работы моего сына по русскому в началке. !!!!! И теперь, в 5 классе! Никогда бы не догадались, что это один человек! А все (в данном случае) - заслуга учительницы. И только ее. (И что интересно, такая же картина у половины класса! )
Лита
А почему вы к школе с осторожностью относитесь? (если не секрет)