Сибмама - о семье, беременности и детях

Lili@nna

в заельцовском районе шк№159. 1а преподаватель Зорина Ж.Г.
преподаватель высшей категории, есть завние "лучший учитель года"много лет работает по этой программе.

_________________

все люди попадают в вашу жизнь не просто так. Одни приносят счастье, а другие опыт и закалённый характер...
Жизнь и время -два учителя. Жизнь учит нас правильно распоряжаться временем, время учит нас ценить жизнь

марфушка76

Школа 54 в Центральном районе(та,что недалеко от Центрального рынка).

alena30

школа №126 на Народной в Калининском районе

Asbuka

Ленора

Мои выводы, отучились (отмучились :mad:

)год.
Скажу сразу: сиситема для детей активных, бойких и целеустремленных, сообразительных, напористых. Если ваш ребенок флегматика, меланхолик, пусть даже 7 пядей во лбу, выбирайте другую программу. Первым программа может и поможет реализовать себя, проявить, а вторых, своей методикой, темпом просто загонит внутрь, накопив комплексы. Усвоить программу может и первый и второй, но как скажется это на его психо-физическом состоянии??
Обучение построено по принципу поисковой деятельности, ребенок должен уловить общий смысл в силу своих возможностей. Роль учителя как бы ввести в тему, задать пример и отступить, предоставить ребенку самому мыслить. В результате чего формируются неопределенные знания, если ребенку сложно сформулировать для себя четкие понятия (что вполне естесственно в 1 классе). Усугубляется все это тем, что материал подается с опережением, используются термины и понятия, неизученные еще программой, например. Вместо закрепления материала предполагается постоянная подача нового материала, метод слоеного пирога. А теперь представьте картину: слоеный пирог из неясных неопределенных знаний с пробелами..Восполнение этих пробелов перекладывается на плечи родителей, которые в свою очередь могут помочь только исходя из своих знаний традиционной системы обучения (противоположной Занковской). В результате имеем, что вместо учёбы, изначально не предполагающей домашних заданий, ребенок занимается дома оочень много, притом с непосредственным участием родителей (и созвоном и переговорами этих родителей друг с другом :haha:

, т.к. порой некоторые задания приводят в ступор своей нелепостью).
Безоценочная система естесственна для Занкова, какие же оценки могут быть за неясные знания

Конечно, многое зависит от учителя,грамотный педагог может и сумеет сгладить острые углы этой программы, но тем не менее..
И ещё, система не имеет продолжения в среднем звене, все основные трудности перестроения на традиционную программу возникнут с 5 класса. Там же и всплывут пробелы в знаниях, минусы безоценочной системы, а так же абсолютно иной подход к усвоению материала (последняя фраза сказана мне завучем соседней школы, куда бегут из гимназии нашей после занковской началки).

марфушка76

Ленора
Интересно....А нам наши педагоги пророчат особую лёгкость в усвоении учебного материала в среднем звене... :eek:

Типа,ученик,пришедший из традиционной системы образования не сможет"обжиться" в системе Занкова,а "занковцы"-с лёгкостью освоят любую программу. :aga-aga:

ЖекаИ

мы отучились по это системе 4 года сыну интересно,сложности были в 1 классе(делали все вдвоем), со 2 класса стал заниматься сам, говорит "легкотня"

_________________

Людмила Александровна

Olga

Мы закончили 1-ый класс по Занкову. Пока я не в восторге. :aga-aga:

Многие задания абсолютно не по возрасту/уровню подготовки. Пример. Математика, уравнения тогда ещё они не проходили. На дом задаётся задача примерно такого содержания: нарисованы 10 ромашек и сказано, что часть из них с белыми лепестками, а часть - с жёлтыми. При этом жёлтых на 4 больше. Нужно определить сколько ромашек каждого вида и соответственно раскрасить. Для меня конечно это не трудно, х+(х+4)=10, т.е. 2х+4=10, соот-но х=3. Но вот как это объяснить ребёнку, который незнаком ни с уравнением, ни с умножением-делением??? :eek:

Нет, я конечно придумала как, но ведь это домашка, подразумевается, что ре её должен делать сам

По чтению тоже стихи явно не по возрасту.
Беру я вещи в руки осторожно.
Звенит в ушах, и боязно вздохнуть.
Вот рядом стул - его подвинуть можно,
Но осторожно - только б не толкнуть.
Вот пепельница, вот твоя перчатка.
Бери смелей - не бойся чепухи!
Но лучше осторожно... Как взрывчатка,
Во всём, во всём заложены стихи.

или

Там ива, опираясь на костыль,
Стояла хмуро - горькая калека.
Теперь уж я немного поостыл,
А раньше всё в ней видел человека.
И так жалел!
Забрать бы груз обид,
Шагнуть с тропинки,
Взять её под локоть.
И привести под крышу,
И не трогать:
Пусть отойдёт -
Сама заговорит...

Думаю, что немного найдётся первоклашек, которые эти стихи поймут :eek:

Про "окружающий мир" вообще молчу! Одни названия динозавров чего стОят! :lol:

_________________

Людмила Александровна

Я считаю. что система Занкова действительно развивает. Это моё личное мнение как учителя, работавшего в среднем звене с детьми, которые в началке учились по Занкову. Результат виден. Поэтому для своего ребёнка я тоже выбрала эту программу. Хотя определяющей была,конечно. личность первого учителя. В сентябре сын идёт в школу, и станет ясно мне как родителю, что это за развивающая система и каково по ней учиться. Возможно, моё мнение изменится. Вообще, судя по отзывам, мне показалось, что сложно в первую очередь родителям, привыкшим учиться традиционно.

Estelle

Если бы можно было "попробовть" ту или иную школьную программу на своего ребенка как новое платье, я бы смогла ответить нравится мне или нет программа Занкова. Отучились мы год по Занкову, мне, как родителю, было несложно, а вот ребенко смыла многих заданий не понимала. Окружающий мир это просто :cranky:

Итог всего года обучения по этому предмету - мы выучили названия материков и океанов. По русскому - это ж надо автору учебника догадаться на пяти подряд листах учебника дать сразу понятие имени существительного, прилагательного и глагола.

марфушка76

Если дочка всё поняла на уроке-это прекрасно :aga-aga:

,но вот если нет

,а особенно если и я забыла эту тему,то по учебнику самостоятельно понять вообще не реально :aga-aga:

.Особенно по русскому языку.
По математике иногда приходится звонить моей маме,она по этому предмету в своё время была участницей городских и областных олимпиад.Вот она чётко помогает.Но одно задание ей всё-таки не удалось помочь нам сделать :oops:

.А я вообще :mad:

,толком никак не могу вникнуть в эту странную систему Занкова :oops:

.
К невыполненным действительно сложным заданиям учительница относится спокойно.Это,говорит,Вам повод для раздумий.ну не получилось,и ничего страшного :aga-aga:

Людмила Александровна

Estelle

Estelle

Людмила Александровна
а потому что на слишком высоком уровне дается информация :aga-aga:

Я имею в виду изложение материала в учебнике. Сложно сформулированы вопросы " На чем основано твое убеждение, что Солнце раскаленная звезда?" что-то вроде этого было. Во второй части тесты длинные и написаны сложным языком - про вторую мировую войну (при чем тут окружающий мир?), про первобытнообщинный строй... С грустью вспоминаю, как в мою бытность в первом классе (да и во всей началке) все поголовно обожали природоведение или как там оно тогда называлось. Рисовали листочки деревьев, вели календарь природы, раскрашивали чего-то... Моя мама работает в школе, в старшем и среднем звене, правда, но она разговаривала с учителем своей школы,которая уже выпусков 5 сделала по программе Занкова. Со слов той учительницы начальной школы, повторю, что программа Занкова хороша для тех детей, которые с самомго рождения нестандартно мыслят, для одаренных, сильных, способных талантливых, которых - увы! - единицы. Для ребенка со средними способностями программа трудна и непонятна. Насколкьо я могу судить по своей дочери, совершенно среднему ребенку, это правда.

Olga

Людмила Александровна
Как учитель начальных классов, хоть и в прошлом, могу сказать, что программа очень сложная и рассчитана как раз на родителей. :aga-aga:

Самостоятельно детям не разобраться, да и родитель не каждый поймёт. Тем более, что большинство упражнений не имеют чётких заданий, должны наверное сами придумывать, что именно сделать :eek:

Да, дети потом может и более развитые, и работать учителям среднего звена с ними легче, но пока родители началку одолеют - шизнуться можно

И кстати, как раз мне, родителю, ничего сложного в заданиях не видится, для меня это легко. Но это с высоты моих знаний. Я уже выше приводила примеры заданий :aga-aga: