Сибмама - о семье, беременности и детях

ксавьера

Анна Геннадьевна, здравствуйте!
Я вновь к вам за помощью...
Что-то в последнее время столько навалилась, что решить все не могу - голова квадратная от думок всяких. Поэтому ищу у вас компетентного совета или подсказки.
Картина такая: старший сын из трех (среднему 9, младшему 3). Ему 12 лет.
По отзывам педагогов, обладает отличной памятью, нестандартным мышлением, легко все схватывает. Но как-то незаметно (пытаюсь сейчас осмыслить, где была поворотная точка) стал очень ленивым. Точнее, даже так: этих "точек-причин" много, где-то они связаны, где-то не связаны между собой, но они уже случились. Правда то, что я их нахожу, не дает мне ответа на вопрос "что делать?"
Какие это "точки", которые снижали тягу сына к учебе?
-смена первого учителя (со вторым не повезло, пошли трудности в учебе, ходили к репетитору)
-знакомство с компьютером и гаджетами (сейчас только самый простой телефон, но залипает в моем компе при первой же возможности, под предлогом посмотреть дз)
-перевод в другой класс (там целый комок проблем; сын говорит, что ему нормально, но поскольку я в этом новом классе классный руководитель :oops:

и проблемы там общеклассного масштаба, он это видит, чувствует, понимает и больше поглощен всем этим, чем реализацией себя в учебе)
-раньше жили с родственниками, там племянница-почти-ровесница, какие уроки, когда играть нужно круглые сутки? Сейчас с братом средним бесятся или с малым играет (тут он, конечно, великолепный помощник, но ловлю его на том, что он не ради самого процесса с мелким занимается, а уважительную причину себе создает для неделания уроков)
Как выглядит это нежелание учиться?
Самый простой пример: домашнее задание.
Я: сын, садись за уроки.
Он: ага... (поел, попил, в туалет сходил, среднего позадирал, с младшим поиграл...)
Я: СЫН! ЗА УРОКИ!!
Он: да..... да.... (сидит чертиков рисует, кораблики из бумаги сворачивает)
Я: ЁКЛМН, в субботу за каждую двойку выдачу ремня тебе организую (хотя и не практикуем такое, один раз только прецедент был, но мы с мужем категорически решили, что не хотим такого в нашей семье, как бы оправдано оно ни было)
Он садится. Кое-как выборочно что-то делает.
И вечерами по душам с сыном общались (отношения доверительные). Спрашиваю, чего не хвататет тебе для того, чтобы просто и спокойно все делать? Ответа было два: "Хочу, чтобы ты со мной сидела, когда я уроки делаю" и "Мы семьей все вместе просто так время не проводим". Я вижу в этом звоночки, это все так, как сын говорит. Но не могу связать это с нежеланием учиться...
Было и просветление! Племянник в этом году у меня школе окончил с золотой медалью, умница, активист, красавец! Мы всей родней и за экзамены переживали, и за поступление, хвалили, подбадривали, поздравляли, когда он в ТГУ поступил! И сына моего это очень сильно вдохновило! Он прям говорил, что будет, как брат, на отлично учиться, и в химбиокласс пойдет, и в институт на биологию!.... С учетом интересов сына я сомневаюсь, что это будет химбио, но ни слова поперек не сказала, поддержала. Из этого порыва осталось только то, что тетради аккуратнее стал вести и на биологии старается (хотя вот тройку принес после пятерки, за дз, теперь его пыл опять упадет).
Он из тех людей, для которых очень важна похвала (эх, себя узнаю...) и в случае даже небольшого провала - полный упадок сил и стремлений. Из серии "ах, это плохо? ну и вообще никак не буду делать!". И в этом тоже себя узнаю... Может, поэтому и поддержать правильно ребенка не могу... Проще сменить сферу деятельности, чем упереться и добиться... Но школу как необходимый этап образования не отменишь, учиться надо...
И просто жаль его потенциал. Ведь неразвитие потенциала не просто замедляет человека, а к деградации ведет, я это и по своему, и по другим детям вижу... Разрыв между сильными и вот такими "остановившимися" с каждым годом не просто заметнее, а становится пропастью!
Чувствую, что пишу много, а суть сформулировать не могу...
Суть: где найти корни проблемы, как исправить то, что уже наделали и как найти способ мотивации?
Нет, ну некоторые способы были:
-денежная премия в конце четверти (за 5 и 4, если четверть с тройками - премии нет)
-просил на ДР ноутбук. Договорились, что подарок будет взаимным - мы ему ноут, он нам учебу без двоек и четвертных троек (хотя бы так...)
Сейчас уже и без ноута, без премий :-(

Помогите, пожалуйста, дайте отправные точки. сама не справляюсь :-(

_________________
Семейные классы в Кольцово. КОТ Учёный. 89137960024.

Tifffany

Не заметила ,что это авторская тема и вы ждете ответа конкретного человека :oops:

. Написала вам ЛС

АнечЬка

Добрый день!

Ваш сын сейчас вступает в возраст, когда происходит штатный провал учебной мотивации, особенно у мальчиков. В этот момент очень важно с одной стороны не допустить скатывания обучения в ноль, с другой - не разрушить отношения с ним из-за учебы. Как правило, это бывает непросто. Давайте подумаем, как это сделать в Вашей ситуации.

Расскажите о том, как прямо сейчас распределяется ответственность за обучение старшего сына между ним и другими (Другие - это Вы, отец, учитель, еще кто-то вовлеченный в обучение). Опишите, как видите, в виде свободного текста.

Теперь опишите, какого распределения ответственности Вам хотелось бы в идеале. Так же как и в первом случае в деталях.

И наконец, каких изменений в действиях, словах и поведении сына Вам было бы прямо сейчас достаточно, чтобы понимать, что процесс изменения мотивации сына начался. Также опишите в деталях.

_________________
Анна Геннадьевна Бердникова
запись на очную и skype-консультацию по тел. +7-913-905-0940
"Семейный консультант"- возможность получить семейную консультацию бесплатно

ксавьера

Здравствуйте! Спасибо за отклик!
Итак...
Распределение ответственности между сыном и другими.
Сын - это 15% учебы (где-то памяти хватает, где-то начитанности, кое-что делает сам, как правило то, что вызывает интерес и не требует больших усилий - параграф прочитать, контурную карту нарисовать, стихотворение выучить)
Учителя - это 30% (кроме того, что учителя в школе весьма сильные, так они еще и навстречу идут в плане всяческих исправлений, пересдач, консультаций)
40% - это я, как мама. От элементарного "открыть дневник", до разного рода словесных "пинков". Конечно, и просто помогаю - где-то с заданиями, где-то с подбором материала. Регулярные мотивационные мероприятия (и разговоры, и увещевания, и разные сделки).
15% - это папа. Папа - это крайняя мера. Как правило, это повышение тона, лишения компьютера, обещания достать ремень :-(

Как правило, действует, хотя эффект кратковременный.

Как бы я хотела видеть это распределение в идеале?
30% пусть остается учителям, мне кажется, это константа.
50% - пусть бы была сына ответственность. Чтобы сам делал (ответственно. а не на "отвали"). Чтобы искал информацию, знал дз, аккуратно работал в тетрадях, вовремя все сдавал.
10% - я готова отдать репетиторам (английский и математика, так как тут я просто не могу помочь при всем желании. Был опыт - в прошлом году занимался с репетитором по английскому, сейчас снова ищем время, чтобы продолжить занятия).
10% - пусть остается мне. Сын довольно часто болеет, я готова включаться, помогать, объяснять. Причем, по всем предметам (кроме математики и английского).
папу бы я из этого дела (в том виде, в каком это сейчас) исключила бы...

Какие изменения в действиях, словах, поведении...
В словах: я хочу сделать, поучаствовать; мне интересно, мне нравится; где найти, где взять; я могу; я хочу.
В действиях: делание домашней работы быстро и без напоминаний; побольше активности на уроках.
В поведении: больше собранности, чтобы ничего не откладывал, чтобы в школу ХОТЕЛ идти, а не искал причины, почему бы сегодня не пойти (может себя даже до головной боли со рвотой довести, были прецеденты! Недавно было: с утра бодрый и веселый залетает в кабинет и первый вопрос мне: "А где ноутбук????". А я его спрятала, так как не соблюдается договоренность (с него - учеба без двоек, с нас - ноут и полное доверие ему в плане распоряжения временем). Я как есть, так и сказала. Он ушел реветь. Доревелся до головной боли со рвотой, уроки не сделал, остался дома).

_________________
Семейные классы в Кольцово. КОТ Учёный. 89137960024.

АнечЬка

Добрый день!

ксавьера

Добрый день, Анна Геннадьевна.
Да, мне видится, что это уже и будет его 50% ответственности.
Кое-что замечаю... Каждый вечер читает по своему желанию перед сном, книжками обложился))) Тетради стал вести аккуратнее значительно.
Проявляется это пока не очень интенсивно, как будто почки набухли, и если заморозок не ударит - распустятся в листочки :-)

Мне кажется, если этот момент как-то... не спугнуть, что ли, то это разовьется в его полноценную ответственность.

Безусловно, мои действия и слова влияют. И, конечно, в основном это слова и действия позитивно окрашенные. Самое эффективное - это комплекс из разного рода "напоминалок" (расписание дополнительных занятий с пометками, что не забыть взять; перечень обязанностей с пометками САМ или С МАМОЙ) и моя чисто физическая помощь с уроками. Просто посидеть рядом, помочь найти информацию, что-то объяснить. Наиболее эффективно это тогда, когда у меня достаточно свободно со временем (например, вот я на больничном была - дети стали пачками носить хорошие оценки. При этом я не то чтобы больше им помогала - просто я никуда не спешила, не сидела в проверке своих тетрадей). И мне кажется, что частота применения не снизит эффективность! Механизм влияния я не совсем понимаю... Наверное, это обычное нормальное человеческое общение...

_________________
Семейные классы в Кольцово. КОТ Учёный. 89137960024.

Meri1.78

С удовольствием послушаю, идентичная ситуация. Тоже хочет, что бы сидела рядом. Отвлекается на всякие мелочи. Совсем нет самоорганизованности, как бы не объясняли. Но всегда помогу, когда попросит. Просит редко, т.к сам разбирается.

АнечЬка

Добрый день!

ксавьера

Радужная кошка

АнечЬка

С вашего разрешения хочу присоединиться к обсуждению данной проблемы.
у меня 2 сына 12 и 8 лет.
Старший сын в принципе никогда особо к знаниям не рвался. На данный момент меня сильно беспокоит его незаинетресованность в учебе. Как его мотивировать??? Уже порой руки опускаются.
Если поможет - несколько примеров. Не выучил слова для диктанта по иностранному. Получил несколько плохих оценок, которые можно было пересдать. Прошло 3 недели, каждый день напоминала и ругалась- так и не пересдал.
Спрашиваю - все сделал - да все, или нам ничего не задали. На следующий день - опять плохая оценка за невыученный урок.
География - с моими пинками сделал задание в контурной карте - но не сдал ее.
С метаматематикой не очень - по хорошему говорила - давай помогу - поразбираемся - нет, ничего не надо, результат - сплошные двойки.

Как на него повлиять, что надо сделать, что сказать. Я не понимаю.

АнечЬка

Добрый день!

Радужная кошка

АнечЬка

АнечЬка

Добрый день!

Радужная кошка

АнечЬка

Добрый день!

Пожалуй, самое сложное во взаимодействии с подростками - это выбор дистанции общения. Психологическая сепарация от родителей - одна из возрастных задач, но отделение не может быть бесконечным и окончательным - подросток все еще остается ребенком, за которого несет ответственность родитель. Поэтому вопрос: насколько, в какой степени стоит отпускать ребенка и позволять ему совершать собственные ошибки - здесь самый актуальный.

Начать здесь имеет смысл с определения дистанции внутри себя: насколько могу отпустить, какие ошибки могу позволить совершить, какие - нет.

Например, я как мама твердо уверена, что ребенок должен закончить 11 классов - 9 для меня совершенно не вариант. Но, скажем, музыкалка для меня совершенно факультативна. Значит, кровь из носу (я осознаю, что сил моих раз я этого хочу на пресловутый 11 класс может уйти немерено, но иду на это, потому что в противном случае буду считать свой материнский долг недовыполненным) сын будет учиться в 11 классе. Если я готова рассматривать 9 классов - это другой вариант; готова вечернюю школу - третий; повторное обучение в каком-либо из классов - следующий вариант...

Таким образом, простраиваются границы допустимого сначала в своей голове, потом в обсуждении с отцом ребенка. Вырабатывается общее решение, которое затем доводится до ребенка. Здесь можно сыграть полностью в открытую.

Радужная кошка