Сибмама - о семье, беременности и детях

Надежда7

Тогда другой вопрос: вот вы встречаете на улице негра (живущим в России) или девушку с усами, или человека в инвалидном кресле. Почему вы на них обращаетет внимание? Какие эмоции вы при этом испытываете?
А человеку в инвалином кресле придержите дверь в магазин или сделаете вид, что он такой как все, и пусть сам справляется?
Мне кажется, что такая тема имеет две стороны.
Вы тоже должны учить вашего ребенка-инвалида учиться жить в обществе. Не там, где ему всегда помогают, оберегают, заботятся, т.е. в пределах своего дома, а и там где есть ДРУГИЕ люди, не такие как он. Чтобы он был готов, что его (ребенка) бдут воспринимать таким, каков он окажется на самом деле. Если у ребенка проблемы с физическим развитием, он будет слабаком. Если у него проблемы с умстенным развитием - он будет тупым. ВЫ, сами тоже должны в СЕБЕ в этом сознаться и принять это. Или вы думаете, что по улице ходят только нобелевские лауреаты и чемпионы мира?
Встречают по одежке - то как ты выглядишь, а провожают - по уму- то, насколько ты умеешь жить в обществе. Если не умеешь приспособоиться - ты станешь изгоем. И это проблема существует не только в среде людей с ограниченными возможностями.

Марта

deep

Marisha

Marisha

Надежда7

Марта

Я если честно запуталась уже о чем спор. Началось все с того, что deep сочла формирование раздела с названеим "Другие дети" неполиткорректным и дискриминирующим.
Мне, если честно, все равно: будут ли обсуждать проблемы детей с теми или иными заболеваниями в отдельном форуме или для всех будет один.

Птица Говорун

Уже не раз говорилось о том, что до создания этого подфорума проблемы детей-инвалидов практически не поднимались (зато темы про то как сбить температуру у ребенка в разных вариациях раз по 20) и не важно как он называется...

_________________

Марта

ИришкаК

deep

Марта

Птица Говорун

Сначала по определениям (найденным в Интернете), потом, что собственно я этим хотела сказать…
Итак…
Индивидуальность - неповторимое своеобразие какого-либо явления, отдельного существа, человека; особенности характера и психического склада, отличающие одного индивидуума от другого; понятие, обозначающее в экспериментальной психологии уникальный набор более или менее стандартных психологических качеств, свойственных отдельному человеку.
Другой – 1. иной, инный, не тот или не этот. 2. такой же точно, вполне сходный.
Иной - не этот, другой, некий, кой, который.
АНОМАЛЬНЫЕ ДЕТИ - дети, имеющие значительные отклонения от нормального физического или психического развития и вследствие этого нуждающиеся в воспитании и обучении в специальных условиях, которые обеспечивают коррекцию и компенсацию недостатков развития. Такие условия в наиболее адекватной форме создаются в специальных учебно-воспитательных учебных учреждениях.
За рубежом используются более широкие понятия, объединяющие детей с отклонениями в развитии. Например, понятие "дети с нарушениями" (англ. Handicapped children) объединяет всех аномальных детей, детей-инвалидов, а также детей, страдающих тяжелыми соматическими заболеваниями и психическими расстройствами; понятие "исключительные дети" (англ. exceptional children) наряду с теми категориями, которые в отечественной науке обозначаются как "аномальные дети, включает также особо одаренных детей. Основанием для подобных определений служит более или менее выраженное отличие ребенка от массы сверстников.
ИНВАЛИДНОСТЬ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ. Некоторые формы наследственной патологии, родовые травмы, перенесенные в детстве, могут явиться причиной того, что ребенок раннего возраста, еще не прошедший важнейших этапов социализации, оказывается инвалидом. В дефектологии подробно изучена специфика сенсорных, речевых, интеллектуальных и двигательных нарушений, свойственных аномальным детям. Конкретный дефект (потеря зрения или слуха при аномалиях соответствующих анализаторов, моторные нарушения при детском церебральном параличе и др.) накладывает специфический отпечаток на формирование познавательных процессов личности ребенка. Однако не все аномальные дети могут быть отнесены к инвалидам. Значительная часть детей с сенсорными дефектами при помощи специфических средств коррекции (слуховые аппараты для слабослышащих, очки и контактные линзы для слабовидящих) способны в определенной мере преодолеть ограничения, накладываемые дефектом. В результате коррекционно-воспитательной работы они достигают практически полной социальной адаптации и способны к общественному и профессиональному самоопределению. Аномальные дети легкой интеллектуальной недостаточностью также в пределах своих возможностей достигают приемлемого уровня социальной адаптации и не могут быть оценены как инвалиды
ИНВАЛИД (handicap) - Частичная или полная неспособность выполнять какую-либо социальную, производственную или иную деятельность, которой бы хотел заниматься человек. При этом указывается степень его частичной или полной неспособности (disability) к выполнению какой-либо деятельности по сравнению с представителями контрольной группы, у которых такой неспособности нет. Инвалидом обычно считается человек с каким-либо установленным структурным нарушением (impairment); часто он включает в себя два стандартных отклонения от среднего числа, полученного в результате изучения большого количества практически здоровых в этом отношении людей. Альтернативными терминами в этом случае являются: ненормальность (abnormality), дефект (defect), мальформация (malformation) (порок развития) или нарушенная функция (malfunction); эти термины часто используются большинством специалистов, что может привести к возникновению путаницы. Для решения этой проблемы рабочая группа Всемирной организации здравоохранения предложила использовать общий термин "нетрудоспособность" (disablement), однако пока что он имеет лишь ограниченное применение.

А теперь, что я собственно хотела этим сказать… есть много разных понятий, но есть понятия нейтральные, а есть эмоционально окрашенные… рассмотрим это со стороны усредненного абсолютно здорового человека (мож где-то такие и сохранились), т.е. если это касается зрения, н-р, то зрение у него 100% (и без сопутствующих болячек… типа астигматизма), слух то же 100% (хотя может он и не в процентах оценивается) ну и так далее… вот это и будет НОРМА… отклонение в любую сторону будет НЕ-НОРМА… но ведь и НЕ-НОРМА может быть разной… если это незначительные отклонения, это одно дело… если это что-то посерьезней это совсем другая песня…

Возьмем пример того же зрения… если у человека -1 (то он может этого и не замечать), если -8 (то не замечать это сложнее… например я без очков мало что вижу, у самой зрение -8, хотя если повыпендриваться… как это в школе обычно бывает, так всю таблицу наизусть знала… для проверки зрения… особенно когда говорят, ну прочитай пятую строчку, т.е. не тыкают указкой куда-то, а с доски-то все равно ничего не видно (это мешает))… есть люди которые просто различают свет и тень… ну и наконец есть люди которые вообще ничего не видят… вот это и есть 100% НЕ-НОРМА… и если с плохим зрением вполне возможно жить в обществе и не чувствовать себя ущербным, то с полным отсутствием зрения это мягко говоря сложно (хотя конечно не невозможно)… опять же многое зависит от того в каком возрасте было утрачено зрение… если это с младенчества, то некоторые вещи очень сложно объяснить… например, что такое цвет майской зелени… или каков летний рассвет… да это можно почувствовать другими органами чувств, можно более ярко ощутить запах или еще что-то… но увидеть нельзя (и если у обычного человека картинка складывается из 5 чувств (надеюсь не ошиблась с цифрой), то у слепого человека только из 4 (как бы пятое не компенсировалось), кол-во не измениться).

Если следовать логике то человека надо назвать инвалидом… НО, вот тут как раз и возникает такая штука как эмоциональная окраска слова… т.е. для общества инвалид = ущербному, неполноценному человеку ( и отношение тогда совсем другое… в лучшем случае снисходительное… типа, ну что с него возьмешь он же инвалид… в худшем будет поведение как в цирке (с показом пальцами, насмешками, применение медицинского термина для пущего унижения и так далее))…

Если человека называть в терминах «ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ» и «ДРУГИЕ»… для меня лично эти слова не несут какой-то оценочной нагрузки…

Про выделение раздела (по крайней мере как я это вижу) придет мамочка ребенка-инвалида со своими проблемами (которые несколько сложнее, чем сбивание температуры) и видит… 19 страниц тем форума из которых только несколько касаются проблем детей-инвалидов… увидит, что эти темы не пользуются популярностью и уйдет искать дальше… на 7ю или еще куда-нить… а при вынесении в отдельный подфорум как минимум мы начали обсуждать свое отношение… это уже шаг вперед…

ИМХО, конечно же все вышенаписаное…

З.Ы. на 7я раздел называется «Другие дети»… хотя назвать можно как угодно… и «Другие дети», и «Дети-инвалиды», и «Альтернативные дети», еще раз ИМХО, это не принципиально

_________________

Родина мама