Сибмама - о семье, беременности и детях

[ЕленаП..]

Хотелось бы больше историй.
Варина дочь училась в ССМШ, я так поняла? Это уже шаг в сторону от школьной системы, не удивительно, что в результате СО.
В отношении музыки согласиться не могу, у нас накоплен другой опыт. В том числе, я считаю полезным доверять ребёнка педагогу, а не только самой себе. Особенно при обучении ремеслу, которым не владеешь совершенно.

А есть ли другие повести?

[Варя]

[Анастасия]

[Варя]

[Малиновская]

[OksiPoksi]

Варя
Читаю каждый раз с огромным желанием сказать Вам: Какая же Вы отличная мама и прекрасный человек! И всегда остаётся чувство грусти, потому как сама пережила подобное и может я соберусь с мыслями и опишу всё то, что произошло с моим ребёнком и со мной в стенах школы и почему с каждым днём зреет уверенность в уходе на экстернат. И как ни странно, у меня так же как и у Вари, всё началось именно из моего детства.
Дети они неискушённые создания в таком возрасте,они безоговорочно верят взрослым и любой учитель для них авторитет. Но это не значит, что родители могут закрывать глаза на то, как наших детей ломают духовно. И не только в школе. Мы первый раз обожглись в садике.

[Ответственная мама]

Варя, спасибо за такую подробную, искреннюю историю

[olen]

Я ждала, пока Варя закончит свою историю, чтобы не перебивать, у меня история короткая и я соберу ее из цитат - то есть все это я уже здесь писала, но эти сообщения разбросаны по двум темам - а так будут рядышком.

На всякий случай уточню (хотя раньше я об этом не задумывалась даже): в детстве меня очень любили. Все. И сейчас любят - в семье. На работе прекрасные отношения со всеми - но любят ли они меня - бог их знает? Это другие отношения. В общем, в семье меня всегда любили - единственная дочь, первая внучка, семья очень большая и крепкая. Никто на меня не кричал, не давил, маму мои обожают все дети. Талант у нее, а у меня такого нету, я только своих детей люблю - а она - всех!
В школе училась прекрасно, председателем дружины была, потом в райкоме комсомола, школу (специализированную медицинскую) закончила с медалью.

Но школу не любила никогда. За 10 лет я 10 раз меняла школу. Так сложилось - перезды, армия и много чего. Плюс много болела - иногда по нескольку месяцев. И все школы мне казались скучными. Просто зря потерянное время. Потому и болела - я просто обожала болеть, сидеть дома и все делать самой. В школу всегда приходила с опережением программы - то есть делала дома больше, чем они в классе.

[Флёр]

olen
Спасибо вам за такой подробный рассказ:)
Свобода выбора это действительно самое важное в жизни )

[OksiPoksi]

olen писала:В общем, я за школу, я за СО, я за экстернат! Я за свободу выбора для каждого! В каждой индивидуальной ситуации!

Поддерживаю! Благодарю за откровения.

[Ответственная мама]

[Ответственная мама]

[Варя]

Гленна, Ваш спор про то, правильно ли olen поступила, уже для темы споров, ведь правда? :)
Полагаю, что очень многим хочется нам возразить в разных деталях, но тогда тема историй зарастет спорами, и опять истории потеряются, как это уже случилось с темой "Семейное образование".


Вчера весь день я усиленно пыталась вспомнить, что было дальше, уже в процессе привыкания к СО, но вспомнить удалось не много. Пришла к выводу, что надо будет копать тему и выуживать оттуда свои посты. Захожу сейчас сюда, а olen так и поступила - подала мне такой пример. :)

Спасибо за труд, olen! :) Деталей про детство и про гимназию очень не хватало для общей картины раньше. Теперь все выглядит более законченно. :)

_________________

Я не хочу, чтобы мои дети были как все или лучше других.
Я хочу, чтобы они были счастливы.

[Варя]

Поразмышляв над вашими негативными реакциями (они перенесены модератором в тему споров), я пришла к выводу, что не стоит отвечать на некоторые комментарии-вопросы. Люди обычно судят других по себе, и хотя я не соответствую сложившемуся у некоторых читателей впечатлению, я не буду здесь пытаться поправить его новыми подробностями о себе и о дочери. Они не будут восприняты, да и цель моих текстов - не ваше личное отношение ко мне.

Да, ваша логика на моем месте была бы именно такой, как пишете вы. Вы примериваете мою ситуацию на себя, и у вас получаются другие выводы. Это нормально! Я ничуть не против ваших выводов для вас лично. Ненормально то, что кому-то хочется эти выводы внушить мне и другим. Люди не укладываются в одну шкалу оценок, когда у них разные цели. Я сразу предупредила, что еще в детстве я поставила себе как главную жизненную задачу любовь в семье. И люди долга не воспримут, что мое решение уравнений привело меня к правильному пути. Если я повторю мою главную цель еще раз, и еще 20 раз, они мне 20*N раз напишут в ответ, что я не права, чем-то будто хочу их обидеть, а школа - это хорошо, какой бы плохой она не была, вот они тому пример: "хотя и плохой солдат, но старается!" (это из того анекдота про Рабиновича с первой страницы). А по-другому думать трудно, пока ты в школе: она очень цепко держит в таком мнении и детей, и их родителей. Я и сама прошла через это.

Продолжу для тех, кто хочет с детьми дружить и не боится трудностей той жизни, которые люди долга назвали легкой. У меня есть для них три хорошие новости:
1) дезертирство не преследуется по закону с 2000 года.
2) дезертиры протоптали тропу за все еще колючую проволоку. Не все школы согласятся на ваш экстернат, но есть школы, где экстерны благополучно аттестуются. А мнение прочих родителей - это просто мнения. Мнения всегда и во всем всякие и очень разные.
3) жизнь за стенами казармы экстерната уже существует, и как любая мирская жизнь, очень разнообразна. Она легка и приятна, если знаешь, чего хочешь. Но она труднее, чем в казарме, если не знаешь, как воспользоваться свободой. Школа может оказаться лучше, как внешняя дисциплина, если у вас и вашего ребенка нет внутренней. Я встречала один такой пример в ЖЖ.

Жизнь действительно может быть легкой. Но ее надо заслужить. Вот богатая жизнь - легкая? Ты можешь купить исполнение многих своих желаний. Но путь к ней труден. И вообще странно подумать, что кому-то не хочется легкой жизни, и он трудится в поте лица ради того, чтобы и завтра жизнь была тяжелой.... Поэтому мне думается, что большинство отвергает домашнее обучение как раз не оттого, что это легко, а напротив: потому что трудно. Трудно себе представить, как решить все проблемы обучения ребенка так, чтобы было легко. Чтобы и ребенок был обучен в соответствии с пожеланиями родителей, и хлопот почти не доставлял. Если не говорить о тех детях, с кем и в школе легко.

Мне бы очень хотелось ответить на этот вопрос всем, я вчера весь день размышляла над этим. Но пожалуй, надо признать, что универсального ответа тут нет. Если школа всех уравнивает под некий общий тип, чтобы выучивать много учеников сразу, то в индивидуальном подходе нужно учитывать индивидуальные особенности и ребенка, и его учителя, и родителя. Поэтому мой индивидуальный опыт может вам не очень пригодиться...

Поэтому я просто расскажу свою историю первого полугодия экстерната. Какие-то детали этой истории могут вам помочь. За это полугодие мы подготовились по всем предметам и успешно сдали экзамены. К концу марта были свободны и начали учиться по программе следующего учебного года (из школы я ушла в октябре). А жизнь стала действительно легкой - все легче и веселее с каждым месяцем.

Раздел 4. Первые трудности экстерната

Увы, не помню я уже чувств первых месяцев того времени: слишком уж мое текущее благополучие далеко от них. Но слегка помню некоторые факты.

Самое важное в моей решимости учить дочку самостоятельно было то, что я уже представляла себе, как это сделать. Во время первого класса я обнаружила учебники, по которым дочка сама разбирается в предмете, по которым ей нравится заниматься. Вряд ли я смогла бы решиться на СО без умения хоть как-то учить дочь...

Я уважаю молодых учителей и тех, кто все время учится. Мне всегда приятно с ними сотрудничать. При всей неопытности молодых они имеют важное качество - гибкость. Она позволяет им делать гениальные открытия, применять их на практике и приходить к превосходным результатам. Гибкость позволяет молодым признавать свои ошибки и отказываться от ошибочного поведения.

А у меня возраст уже негибкий... Зато я обладала неопытностью. ))) Хотя это безусловный недостаток, как педагога, он меня породнил с моей дочкой. ) При нашем умении признавать свои ошибки вслух ребенок всегда поймет и простит нам нашу неопытность. Ведь он и сам не может похвастать большим жизненным опытом за своими плечами. Моя неопытность сблизила нас, подружила, сделала отношения открытыми и воспитала в дочке одно важное свойство характера, которое вряд ли привьет ребенку школа (если она не практикует технологии развивающего обучения) - уверенная открытость мышления, смелость пробовать, ошибаться и делать выводы (т.е. корректировать свое поведение на основе личного опыта), не бояться нового (что было особенно ценно для моей дочки при ее врожденной неуверенности), спокойно, но внимательно относиться к чужим оценкам, не принимая их на личный счет, а примеряя их к своему практическому опыту. По существу эти качества - это дар исследователя, закаленный, здоровый скептицизм, когда человек не верит пустым авторитетам, полагаясь только на опыт, на практику, да и сам не увлекается пусканием пыли в глаза. У меня эти качества уже есть. Видимо, их воспитала физмашкола моего детства. И я всегда хотела своих детей видеть такими же.

Конечно, эти качества будет развивать не только ваш ребенок, но и вы сами в себе. И они очень пригодятся в ваших взрослых делах. Это очень полезно - учиться вместе с ребенком.

Но сначала у меня разрослось состояние шока. Пока учишь ребенка в школе, некогда пережить даже сильные переживания до конца. Но только переживание до самого конца избавляет и от него самого, и от его последствий - напряжения, страха, подавленности. Было также чувство отверженности, хотя я ничего не потеряла, кроме своих цепей. Может быть, оно было связано с тем, что я честно старалась сотрудничать с учителем, но мои усилия не были не оценены. Я уже не помню причин. По опыту других вижу, что это чувство приходится пережить всем, кто уходит из школы. Оно быстро прошло, примерно через месяц-два от него уже не было и следа, но переживалось очень ярко. По мере того, как я разрешала свои задачи домашнего обучения, негативные чувства таяли, а позитивные росли.

Поначалу меня преследовал образ мальчика, его добрый взгляд, полный страдания и непонимания... Он сидел с дочкой за одной партой, из его дневника я переписывала задание, когда дочка болела. Однажды дочь сказала мне: "Мама, а вот тот мальчик, который сидит со мной за партой, он сегодня опять плакал... Из-за двойки." Судя по его ужасному почерку в дневнике, у него и вправду был непорядок с учебой, но ведь и двойки ставились не столько за дело, сколько по настроению учителя, и причину оценки учитель не всегда объясняла. Мальчик искренне переживал, но не знал, что от него требовалось.

Мне хотелось обнять его крепко и сказать страстно: "Не плачь, все будет хорошо! Ты у меня будешь самый лучший, вот увидишь! Мы справимся!" Но у него были свои родители... И наверняка добрые. Ведь у мальчика с таким добрым глубоким взглядом не могут быть недобрые родители.... И тем не менее, этот взгляд не давал мне покоя, как в лирике Афанасия Фета:

[Мамюля]