Сибмама - о семье, беременности и детях

ArtMaster

GA-GA, спасибо за отзыв. Вырастайте - приходите!

_________________
От Чувства через Осознание к Действию

Имарта

ArtMaster
Хочу сказать спасибо уже за то, что моему сыну нравятся Ваши занятия! Он вообще очень любит творческое время провождение ( из последнего, например, мыловарение :yes:

), в т.ч. лепку и рисование, поэтому Ваши занятия просто вне конкуренции для него среди других занятий в предшколе)))
Вот недавний диалог:
-Мама, забери меня сегодня с предшколы пораньше!
-А ты что, не пойдешь на Школу волшебников?
-ААА, нет, тогда, не забирай...!

Некоторые положительные результаты уже заметны в его поведении, в целом, стал позитивнее, на мой взгляд.

_________________
Подарки ручной работы. Мастер-классы по декупажу.
www.irisenok.livemaster.ru

Laila

Мне очень нравятся занятия в ШВ! И потому, что моему ребенку нравиться и потому, что я считаю эти занятия очень полезными. В наше время родители почему-то стремяться как можно раньше научить детей читать, считать, по максимуму загрузить кружками, английскими и т.п., в то время как куда важнее научить ребенка справляться со страхами, находить радость в обычных вещах, заявлять о своей грусти, определять настроение товарищей, уметь заявить о своих эмоциях и все это обсудить с родителями... При этом занятия проходят в творческой атмосфере, где дети рисуют, лепят, фантазируют и играют...

_________________
Телесно-ориентированный терапевт, палсинг, техника «Ресет», занятия с и через голос.

ArtMaster

Brusnica

Я долго думала как собрать воедино свои мысли, найти ответы на свои вопросы..что же мы почерпнули из Школы волшебников, чему научилась моя дочь, какие чувства испытывала я, когда листала летопись ШВ. Все было сумбурно, поэтому нужно было разобраться и понаблюдать за дочерью, за её развитием.

В Школу волшебников я стала водить дочь для того, чтобы она научилась высказывать свое мнение, и не поддаваться мнению других. Она у меня девочка неконфликтная, поэтому какая либо другая доминантная сторона в играх её задавливает, только потому что она не хочет обидеть, не хочет конфликта, а очень очень хочет продолжать играть, пусть даже путем собственного внутреннего эмоционального ущемления.
Я очень хотела, чтобы у неё появился внутренний стержень и желание высказывать свое мнение, а также желание отстаивать его, объяснять почему она хочет именно так, не позволять себя обижать.

Когда началась ШВ, я каких либо сильных изменений в ней не заметила. Она всегда была очень открыта на положительные эмоции, еще больше стало поцелуев, признаний в любви и улыбок на лице.

Недавно, когда я читала летопись ШВ, читая каждый урок я забегала вперед, улыбнул урок когда идет выбор "между нужно и стало".

Мне было интересно читать как реагирует моя дочь, только после этого как реагируют другие дети. Возвращалась и читала заново, путаясь кто из них Леопард, кто Панда, кто какой зверь.

Потом стало проще..звери слились с личностью, и разбираться стало легче.

Был урок стань мишкой или слоненком, точно не помню. Моя дочь была первым слоненком, а ей\слоненку ребятишки должны были говорить теплые слова. Потом по очереди все перебывали слоненком, и также ребятишки по очереди говорили теплые слова каждому слоненку.
Когда я начала читать этот урок, я сильно расстроилась, увидев, что Тая повторяет слова других.."Слоненок ты хороший, добрый", и другие ребятишки говорили точно также. Я хотела видеть её мысли, и не увидела, увидела опять повторение чужих. Потом.. когда я прочитала дальше, я увидела, что все ребятишки как сговорились повторяют одни и те же слова, добрый хороший. Странно...почему так..подумав, я решила что рано расстраиваться и надо подождать, лесенка строится по супенькам, это очередная ступенька, буду наблюдать.
Таюшка с огромным удовольствием ходила и ходит в Школу волшебников, не успею её забрать, она уже считает дни до следующего занятия. Мы всегда спрашиваем, что сегодня было, что тебе понравилось? Что не понравилось? Она каждый раз показывает как нужно делиться добротой, прикладывая руку к сердечку и передавая мне свое тепло. Забавно и трепетно. Мы вместе ней повторяем это.

А недавно, неделю назад она стала мне доказывать свое мнение..это было вечером перед сном, она высказывала свое мнение вразрез с моим. Это настолько было редко, что резануло мне слух, я подошла и мы поговорили, почему она так считает. Я не стала передавливать, я берегла то что в ней проснулась. Вот чего я ждала!! Я рада очень, и боюсь это потерять.

Она очень переживает что занятия почти закончились, она просится еще, ждет летний лагерь именно в Школе волшебников. Я была бы рада, чтобы она позанималась там и второй год.

Что еще хочется сказать, раскрыться это очень тяжело, это знают те родители, которые побывали на первом уроке для родителей, помните как мы сухонько сидели сложив ручки в кулачки и стыдливо боялись что-то сказать, неудобно, мы же никого не знаем. А в конце, как мы увлеченно калякали красками свое настроение, вспоминаю с теплотой, и страх и стыд куда-то ушел.

Раскрыть ребенка тяжело, неверный шаг и он снова закроется. Надежда Михайловна чуткий Волшебник, поэтому ребятишки бегут к ней на занятия с нескрываемым восторгом.
Спасибо Надежда Михайловна за Школу волшебников, с удовольствием посещаем ваши занятия и будем посещать если будет набор на следующий год.

_________________
Необычные, индивидуальные домашние торты. Заходите в дневник.

Фото моих работ.

Меня зовут Татьяна.

ArtMaster

Дорогая Brusnica, с трепетом и большим волнением читала Ваши рассуждения/заметки/замечания о нашей ШКОЛЕ ВОЛШЕБНИКОВ...
Очень я рада, что вы полистали и НАШУ ЛЕТОПИСЬ (обязательно опять возьмите её после окончания цикла!).

Мы с ребятишками ОЧЕНЬ стараемся:
- стараемся понять что такое эмоции - что эмоции/переживания свойственны всем людям; что нет плохих и хороших эмоций - они просто есть, и надо уметь их переживать;
иногда полезно их менять (например, превращать грусть в радость) или побеждать (например, страх), или справляться с ними (например, злость/гнев);
иногда одна и та же эмоция м.б. и вредной и полезной (например, гнев может разрушить дружбу, а может помочь защитить близкого друга от злого врага или каких-то неприятностей...) - главное научиться понимать себя, свои эмоции и дружить с собой и - с ними;
- стараемся разобраться, что такое качества человека - что это черты характера, что они бывают светлые и тёмные (позже узнаем, что они бывают ещё и разноцветные!..),
что о характере человека можно судить по его поступкам (разозлиться может каждый, НО злой человек полезет в драку или, что ещё хуже, будет тайно или явно мстить,
а добрый человек открыто скажет о своей злости и её причинах и предложит как-то исправить ситуацию...).

Добавлено спустя 30 минут 20 секунд:

Йожи

ArtMaster
Надежда Михайловна!
Даже слов нет, я как Ваша ученица, в прошлом, в художественной школе, а сейчас и в жизни, очень рада, что Вы ведете ШВ!!! Такие важные темы, очень сложно бывает уже сейчас, когда сыну нет и трех, а кризис в самом разгаре верно найти веревочку, которая соединит и не позволит отдалиться любимому чаду от родителей... А уже со школьниками, когда они проводят столько времени вне дома, контакт в семье чуть ли на самый важный предмет!!
Зная Вашу способность очень глубоко, качественно и многогранно раскрыть и преподнести тему, я очень рада за детей и родителей, которые пришли или еще встретятся с Вами!

С надеждой, что и нам достанется:) ведь растем мы ой как стремительно:)

ArtMaster

Йожи, очень тронула неожиданная весточка от Вас. Спасибо. Желаю Вашей семье счастья, мира, взаимопонимания и успешности.

Йожи

ArtMaster

Спасибо, Йожи! :4U:

_________________
От Чувства через Осознание к Действию

ArtMaster

Вот и закончился цикл этого учебного года - 12 марта прошло заключительное детско-родительское занятие.

Небольшой фоторепортаж:

- Волшебное приветствие.

- Шумный оркестр ("Превращаем грусть в радость!").

- Воздушные шары ("Прощай, злость!")

- Мешочек для криков ("Выпусти пар!")

- "Море волнуется - раз! Море волнуется - два! Море волнуется - три! Фигура РАДОСТИ, замри!.."

- Дети рисуют свои эмоции...

- ...мамы рисуют свои эмоции...

- Жители и гости нашей Песочной страны создают ШКОЛУ ВОЛШЕБНИКОВ.

- Красота!

(...постепенно дети как-то незаметно переместились к чайному столу..., а мамы продолжили собственный тренинг... И так иногда бывает!..)

- Праздничное чаепитие.

- Наши Семь Волшебных Умений!

_________________
От Чувства через Осознание к Действию

Имарта

ArtMaster
Хорошие получились фотографии!

Надежда Михайловна! Не знаю, стоит ли в этой теме обсуждать проблему, которая волнует меня и моего ребёнка...Если ЗДЕСЬ не стоит-напишите, я удалю своё сообщение. Мне кажется, что в нашей школе необходима работа психолога не только с детьми и родителями, но и с самими учителями. Я в течение всего года наблюдаю, как переживает мой сын из-за высказываний со стороны учителя по типу: "заткну тебе рот тряпкой, чтобы не болтал", "отрежу язык" и т.п. Несколько раз он просто отказывался идти на занятия опасаясь, что учительница приведёт свои "угрозы" в исполнение. Я каждый раз объясняю, что это-"шутка". Хотя я сама педагог и прекрасно понимаю, что с детьми дошкольного возраста такие "шутки" недопустимы в большинстве случаев. Я обращала внимание учителей на этот вопрос, но ничего не изменилось. Вот сегодня он плакал, что ему было сказано, что он "бесполезный"....Не обращать внимание? Приучать ребёнка, что это-нормальное общение?
Именно из-за этой ситуации мы не пойдем в 1й класс в эту школу.

_________________
Подарки ручной работы. Мастер-классы по декупажу.
www.irisenok.livemaster.ru

Йожи

Да, смотря на фото хочется срочно самому попасть в этот волшебный мир!
:salut4:

ArtMaster

Имарта

ArtMaster
Спасибо за столь исчерпывающий ответ))))))
Как Вы замечательно написали о том, что учителям надо каждые 4 года участвовать в тренингах! Знаю по себе: бывает, наступает момент, когда тот эмоциональный положительный фон, который так необходим в работе с детишками, начинает подтаивать, иссякать по разным причинам. И уже нет сил внимательно и по-разному общаться с каждым своим учеником..Что тогда делать? Я вот в этом учебном году первый раз совсем не стала работать с детьми, хотя постоянно работала с ними в течение 14 лет. Почувствовала, что мне нужен перерыв...занялась другой работой. А педагоги, которые не могут иметь другую работу? Что им делать? Вот как раз в этой (например) ситуации отличным "спасательным кругом" мог бы стать Ваш тренинг! И вообще, я считаю, что мнение психолога должно быть авторитетным как для каждого педагога в школе, как и для каждого представителя администрации, в т.ч. директора. Чтобы решать проблемы такие, как наша, я думаю, не стоит в первую очередь обращаться к директору( в идеале, конечно). Возможно, намного продуктивнее было бы общение психолога с педагогом (учителем, учеником, родителем) напрямую!
Да, я бы хотела Ваших действий, чтобы Вы напрямую поговорили с нашей учительницей. Но я оч.хорошо понимаю, что Вас могут не воспринять конструктивно. А администрация может решить, что вы занимаетесь "самодеятельностьЮ". Так что я прямо-таки и не знаю, что нужно делать

В целом, я за год просто в коридорах школы видела несколько ситуаций с другими учителями, в которых учеников мне было просто жалко как женщине и как матери

_________________
Подарки ручной работы. Мастер-классы по декупажу.
www.irisenok.livemaster.ru