Сибмама - о семье, беременности и детях

Лелесик

Почитала тему, просто ярмарка тщеславия родителей. :eek:

Мне кажется об академическом опережении корректно говорить класса с 7, а лучше с 9. Одно дело в шесть лет знать что такое степень, а другое лучше всех решать примеры со степенями.

Моя мама всю жизнь работает с детьми, очень часто супер-пупер дети в началке уже ничем не выделяются от остальных к старшим классам.

Forte

Лелесик
Согласна с вами полностью. Прочитав заголовок темы, подумала, что речь об ученике класса 6-7, который самостоятельно изучает химию, физику, участвует в олимпиадах и поэтому опережает школьную программу. Но тут дело всего лишь о смышленых дошколятам, знания которых не свойственные их возрасту объясняются дрессировкой родителей. Можно в 5 лет выучить с ребенком таблицу умножения и при гостях ставить его на табуретку, а надо ли?
И как много разговорах о детях вундеркиндах, даже здесь на форуме, но простите, куда же они пропадают с возрастом?

_________________
Factum est factum

SW

Юлия Z

Слышала мнение именитого педагога по музыке, она сказала, что то, что один ребенок раньше освоил что-то ничего не значит. Дети разные,раскрываются с разной скоростью. И тот, кто раскрылся раньше, очень скоро может уступить позиции некогда более слабому ребенку. И здесь я бы хотела сказать, если ребенок слабоват в знаниях, в том числе академических, совсем не значит, что он через какое-то время не покажет себя. Он еще раскроется. Верьте в своих детей!

SW

Лелесик

SW

Лелесик

SW, я так поняла что разговор шел про вашего младшего ребенка, который в начальной школе, нет?

SW

Лелесик

SW, извините, тогда я вас спутала с другими. :oops:

Вам повезло, что у вас такие реально успешные дети, но истории бывают всякие.
Цыплят надо считать все таки по осени.

SW

ayv

Изначальный вопрос был, что делать, если скучно. И ответы уже были даны:
1) Переводить в более сильную школу. При этом понимать, что в более сильных школах ребёнок будет занят практически всё время: обязательные факультативы, объёмные домашние задания, проектная деятельности и тд и тп. На дополнительные занятия вне школы времени уже не будет.
2) Занимать и развивать ребёнка дополнительным (интересным именно ему!) образованием за рамками школы. В этом случае чем меньше времени будет отнимать школа - тем лучше! И ребёнок будет рад, что школа не мешает ему заниматься его любимыми делами (в шахматах, например, помимо регулярных занятий и домашних заданий, есть ещё и постоянные разъезды по соревнованиям).

Какой вариант подходит именно вашему ребёнку - решать вам.
Если никакой вариант невозможно реализовать (в виду удалённости места жительства или ещё по каким-то причинам), то ребёнку и будет скучно.

У нас реализовался второй вариант. Реализовался ещё до школы. У ребёнка к моменту поступления в первый класс уже было 3 любимых увлечения (обучение в спортивной школе, худ.школе и в шахматном центре), каждое из которых требовало немало времени, и сделать выбор в пользу одного из них на момент первого класса было невозможно, так как нравилось всё! Поэтому главный критерий школы был "чтобы как можно меньше мешала" уже сформированному образу жизни :haha:

_________________

Лелесик

SW, я с вами полностью согласна, если у человека нет способностей к какому-то предмету, то и выдающиеся достижения при самых лучших педагогах ему вряд ли грозят, но в первом классе нельзя определить насколько серьезны эти способности, не тот уровень сложности. Поэтому не все отличники начальной школы продолжают в том же духе до 11 класса.

Альберт Эйнштейн кстати считался неспособных, ленивым и плохо учился. Так что не всегда способности проявляются именно в раннем возрасте.

Шагане