Сибмама - о семье, беременности и детях

[ПА-ПА]

Хочушка
На сайте расписание за прошлый год. Теперь они предложили пн-ср-пт с 15 до 16,30, но т.к. все родители взбунтовались на пол часа решили подвинуть. с 15,30 до 17,00. Три занятия по 25 минут с перерывом в 5 минут. Расписание скинут позже.
Можно опоздать или выбрать дни или занятия, когда удобно ходить, но нежелательно.
Стоимость за месяц 1380,80р., пересчитают, если скажите, когда не будете ходить.
Всего 34 ребенка, будет 3 группы по 10-12 человек.
Будут разделяться на читающих хорошо, читающих и не читающих (в т.ч. читающих по слогам).
3го октября будет первый день, это праздник с чаепитием, начало в 15,30. С собой принести для чаепития (организовывают сами родители).
Ольга Владимировна должна всем, кто вчера записался скинуть договор по электронке.
С собой на занятия брать сменную обувь, воду и можно перекус.
Вся продленка до апреля, собеседование с февраля.

Про школу уже - 1ый класс будет только один (21 человек), занятия утром. Первый месяц до 11, второй до 11,45, и т.д. с увеличением.
Со 2го класса продленка.
С 4го класса учебная суббота.
Питание 60р. в день (если ребенок будет кушать в столовой).
Вступление в родит.орг. - взнос 25т.р., ежемесячно 3300р.

[туйон]

ПА-ПА
Никаких инцидентов не знаю. Но ссылка на статью Петрановской, была приведена, нмв, как предупреждение (коей она и является). Как призыв обращать внимание на признаки «дисфункциональности группы», чтобы избежать возможных последствий (одним из видов абъюза является «психологическое насилие группы»).
Предупреждение о том, что стоит разделять эмоции и понимание. Вот, например, Вы читали, понимали, что делают тьюторы (Вам через год предстоит началка)? Или будете просто слушать (эмиционально относиться), когда придет время?
Из рекомендательного блока экспертного заключения на «тьюторскую практику». (см.на сайте). Здесь эксперты фиксируют то, чего не обнаружили, и что (на взгляд экспертов) должно быть. Можно соотносить со статьей Петрановской. Тут и о закрытости, и о кулуарности, и о правилах, которые для обычных людей (а не для данной гуппы). А можно самому понимать.
1. Авторы указывают на то, что «в ОУ существует юридически оформленное общественное управление образовательной программой со стороны семьи (запрос, финансирование, экспертиза результатов)». Важно указать, каким образом осуществляется запрос родителей, как ОУ на него реагирует и как распределяются финансы родителей? Это важно для возможного тиражирования практики.
2. Важно показать, какие средства информирования (помимо расписания) существуют для того, чтобы участники практики понимали текущее состояние, общую картину, перспективы практики. Возможно дети сами могли бы участвовать в создании такого информационного пространства.
3. В описанной практике не развернут способ использования городской среды. Важно представить (реконструировать, разработать) средства картирования и анализа тьюторантом ресурсов образовательной среды расширенной до пространства города.
4. В настоящее время анализ и дальнейшее проектирование практики
осуществляется на тьюторском семинаре. В перспективе в ОУ полезно
закрепить управление проектом за конкретной структурой – кафедрой,
творческой группой, тьюторским советом.
5. Авторы указывают на «идеальный результат» для тьюторанта, тьютора, родителей школы. Было бы интересно понять, каковы критерии достижения «идеального результата»?
6. Какими нормативными документами обеспечены отношения внутри проекта? Должностные инструкции, положения, мониторинги и др.?
7. Указать, где конкретно сертифицируются тьюторы (на площадке ЛУТ, в учреждения повышения квалификации?)
Каждое действие школы, нмв, следует понимать, а не только эмоционально (позитивно/нет, нравится/нет, ...) оценивать.

[Хочушка]

ПА-ПА
Спасибо большое за такие подробности! Интересно, все родители имеют такую возможность - водить ребенка к 15-30? я работаю до 17, водить кроме меня некому(((. И продленка только со второго класса... во многих школах ее вообще нет, работу что ли бросать?
Странно, что они только один первый класс набирают... совсем мало. Сейчас идут в первый класс дети годов беби-бума, везде классы переполнены , у нас рядом лицей и гимназия - по 5 первых классов по 32 человека . Альтернативы нет никакой. Крайности - или лицей, где дети как сельди в бочке или школа по прописке с нулевой базой, отсутствием учителей и т.п.

[ПА-ПА]

туйон
я прошу прощения за свою глупость, но поняла немного. можно проще?

Хочушка
да, конечно, это проблема - 15,30. я согласна. и отсутствие продленки - тоже беда. сама пока не знаю как, но буду стараться, буду придумывать.
по санпину, говорят, сейчас только 21 человек в кассе может быть.
а в умке, тоже сказали, что они чередуют каждый год - этот год 1 класс набирают, в следующем будет 2. ну и сказали, что кабинета нет, поэтому только 1 класс.

[туйон]

ПА-ПА
Прошу прощения за свою непонятливость. Что именно не понятно? Что упростить?

[ПА-ПА]

Да по сути все..
Ваш пост говорит о том, что очень Вы хорошо разбираетесь в теме начального образования и сопутствующих нюансах. Я как обыденный родитель пока еще дошкольника владею информацией на уровне минимума. Я не изучала этот вопрос даже в половину так глубоко.
Да я и не предполагала, что это нужно, потому что на все у меня не хватит времени.
Мне кажется, что умка - это просто школа, со своим подходом и с программой Э-Д.
Я сама по ней училась первые 4 года и не заметила, что есть какие-то проблемы и последствия.
Поэтому для меня не совсем понято - а зачем настолько глубоко посвещаться, что это даст? Если иметь такой подход, то, мне кажется, везде найдутся проблемы - что в умке, что в гимназии...

[Хочушка]

ПА-ПА
Про один класс поняла, но санпин - смешно конечно. Во всех школах по 25-27 человек, в этому году у нас поблизости лицей набрал по 32 человека, гимназия чуть дальше тоже по 32...
Без продленки конечно можно первый год выкрутиться, наверное , но как трижды в неделю уходить с работы в 14 - 14:30 ради подготовишек . И что, все родители согласны с этим временем?

[ПА-ПА]

Хочушка
а вариантов больше нет.

[Хочушка]

ПА-ПА
эх

[туйон]

ПА-ПА
Каждый человек больше разбирается в своей профессии (в силу полученного образования), нежели, в какой-то другой. Я же здесь, в последнем разговоре, присоединилась к опасениям родительницы (не педагога-профессионала). И обратилась не к профессиональным педагогам, а к родителям. И экспертное заключение, и материалы тьюторов представлены на сайте школы (т.е. и для родителей). Пункты 1-7 экспертизы, нмв, касаются организации "тьюторской" работы в школе. Организации! Не содержания! Вот, например, вовсе не нужно до тонкости разбираться в педагогике, чтобы понимать, что школа должна показать "каким образом осуществляется запрос родителей, как ОУ на него реагирует и как распределяются финансы родителей". Или, например, для того же родителя "Было бы интересно понять, каковы критерии достижения «идеального результата»?" Ну, если грубо: Вам некто говорит - смотрите, какой ребенок стал (благодаря нам) упитанный или... . Родителю ведь важно: 1) заказывал ли он этот результат - может ему нужно было, чтобы ребенок похудел, 2) кто и как воздействовал на ребенка, чтобы он поправился - м.б. родитель его сам откормил, 3) увеличение веса доказать просто, но вот формирование каких-то качеств "личности" - очень непросто, нужны критерии. Это все и по силам, и в интересах "обыденного родителя")))

[Йенна]

[ПА-ПА]

туйон
спасибо, что разжевали

Йенна
спасибо большое за отзыв.
скажите, а в традиционную школу пошли без подготовки? и все было нормально? или все-таки как-то успели подготовится? Вы заранее имели запасной вариант?

[olen]

[Хочушка]

olen
Согласна с Вами! Санпин - здорово)), и школа может быть уверена, что 21 человек точно наберется.
Разница есть между подготовишкой и школой:
Во-первых, я рассчитывала на продленку, а она здесь будет, как оказывается со 2-го класса, нам она нужна именно в 1-м классе.
Во-вторых, при подготовишках я ребенка должна привезти к 15:30, а значит с работы уйти уже в 14:30 и все, на работу я не вернусь - это 3 раза в неделю. А в 1-м классе я даже при плохом раскладе без подготовишки могла его забрать после уроков в 11 часов и привезти к себе на работу , во всяком случае первые полгода точно.

[Йенна]

ПА-ПА, без подготовки, но дочь ходила в Монтессори -центр, поэтому никакие дополнительные занятия нам были не нужны , в Умку ходили именно, что бы проникнутся духом школы. Запасного варианта не было, я свято верила, что "простые" школы - это ужас -ужас, а Умка - свет в окошке, но это свет светил не нам

Мы как раз переезжали, и искали квартиру на Кропоткина, специально рядом с Умкой, даже залог уже отдали, но после разговора с психологом залог забрали, купили квартиру у метро, рядом с лицеем, куда по прописке и пошли

_________________
Если выпало в Империи родиться, лучше жить в глухой провинции у моря

И дети знают, как по-русски
«Капустницы» и «трясогузки»
И «ряженка»
И «нарезной»